高等职业院校师资队伍建设中的困境与挑战

姜超

（南通航运职业技术学院，江苏南通226010）

高等职业院校师资队伍建设中的困境与挑战

姜超

（南通航运职业技术学院，江苏南通226010）

我国高等职业教育进入发展的关键时期，但是传统的人才体系有其自身发展的缺陷，如：实践能力不强、学历普遍较低、相关考核机制不完善、教师缺乏稳定等，不能适应社会发展的需要并阻碍了高职院校实现战略发展的需要。因此，必须加强高职院校的师资队伍建设，优化高等教育的机构，加大对人才的培养力度，同时改变传统落后的师资队伍建设模式，使其适应社会发展的需要。

高等职业院校；师资队伍建设；困境与挑战

随着社会经济的不断发展，我国教育也实现了长足的发展，教师在为国家经济的发展和教育培养大量的优秀、专业型人才等方面起着非常重要的作用，然而具备一定的师资队伍是保证教育教学质量的关键，因此，加强师资队伍建设对高职院校的发展具有非常重要的意义［1］。但是，目前高职院校在师资队伍建设中面临的困境与挑战，不利于促进师资队伍的建设以及提升高职院校的整体教学水平，进而会阻碍高职院校的可持续发展。

一、我国高等职业院校师资队伍建设中所面临的困境与挑战

教师作为实际教学活动的推行者，各大高职院校对于建设和培养师资队伍的建设都非常重视，而且投入了大量的人力、物力以及财力，使得师资队伍不断发展壮大，不断促进了高职院校的发展。但是，在实际的高职院校师资队伍建设中面临着一些困境与挑战，阻碍了高职院校的发展。

（一）兼职教师所占比例相对较少

兼职教师作为高职院校师资队伍建设的重要组成力量，具备一定的学历以及丰富的实践教学经验，可以为教学提供丰富的信息，从而不断增强高职院校的教学能力。然而，目前大多数在高职院校兼职的教师，因主要来自合作基地或者企业，有着非常丰富的实践教学经验，但是在理论知识教学方面存在着明显的不足。一方面，兼职教师的学历普遍较低，大都是非师范毕业生，并且缺乏一定的教学经验，但是相关的实践教学经验十分丰富，且有很强的专业技能；另一方面，同时具备专业技能与教学能力的人才少之又少，而且部分兼职教师还要应对在企业中的沉重又繁忙的工作，与高校教学工作的时间安排方面等存在一定程度的冲突，就使得高校聘任兼职教师的难度加大［2］。

（二）高职院校内部师资结构不合理

第一，高职院校中的教师普遍比较年轻。在当前大多数的高职院校中，大部分的专任教师大都由青年教师担任。相对于经验丰富中老年教师，青年教师虽然具备一定的学历，而且大都是研究生毕业，但是在把握高职院校教育规律方面缺乏一定的技巧，从而无法在实际的教学活动中依据普通高校的科学体系合理组织教学，同时与高职院校的具体能力要求也不相匹配。

第二，缺乏一定合理性的职称结构。由于师资队伍更倾向于年轻化，因此必然会影响师资结构的健全和完善。年轻教师因其任教年龄比较短，教学经验相对比较匮乏，并且专业技术水平也大都停留在初级阶段［3］。然而，近年来，高职院校通过引进大量人才进行培养的方式，使其师资队伍中的职称比例发生了很大的变化，但是仍然与优秀的评估指标标准存在一定程度的差异。

第三，相对较少的教师数量。一方面，当前每年高职院校的招生人数每年都在不断增加，但是总体而言教师的数量相对较少，师生的比例普遍比较低。另一方面，担任高职院校的教师，大部分的教学工作都处于超负荷的状态，比较多的课时量与繁重的工作任务，使得教师没有时间“充电”，便无法提高自己的学习以及对所学的知识进行及时更新，更没有时间参与相关的教研工作。此外，对于一些比较新兴的热门专业［4］，真正与专业对口的教师相对来说比较少，而且基本上大部分都是跨专业进行组织教学活动，因此，便无法保证专业人才的培养质量。

（三）教师缺乏一定的素质和业务能力

第一，对于教学工作，大部分的教师都是消极应对，缺乏积极进取的精神动力。然而，高职院校学生的整体素质尤其是文化素质一般而言都比较差。一方面，学生对学习缺乏一定的主动性，就使得教师的教学难度不断加大，再加上现在的学生普遍难教，便直接导致教师降低或者丧失对工作的积极性；另一方面，教师的考核往往过于形式，同时缺乏一定的执行力度，使得教师之间缺乏一定的竞争压力，因此就很容易造成教师缺少不断进取的精神动力，从而降低自身的整体素质。

第二，目前大多数高职院校的教师大部分都是本科学历，学历层次仍需进一步的提高。一方面，高职院校中的大部分教师，由于没有对相关的教学理论和相应的教学方法进行系统化的学习，同时教学经验相对比较缺乏、教学能力也普遍比较低，因此必须加强对专业理论的学习和实践。另一方面，教师由于长期专注于教学，超负荷的工作就很容易导致消极思想的产生，便无法进一步提升自身的教学能力。因此，在实际的教学活动中，教师便很难在课堂上根据企业的实际教学融入新的知识和技术，便无法进一步提高相关的教学质量。

二、解决高等职业院校师资队伍建设中困境与挑战的有效对策

促进高职教育的不断发展是建设师资队伍的重要举措，但是随着近年来高职教育规模的不断发展与扩大，师资队伍的建设也会面临更大的困境与挑战。因此，必须要加大对师资队伍的建设以及投入力度，保证人才培养的质量。

（一）对教师进行一定的培训，积极拓展学习资源

在高职院校中青年人群居多，其在职称、学历以及教学经验等方面都需要进一步的提高。但高职院校教育模式为“工学结合”，即在常规的实践教学过程中融入实践和相关专业知识的操作技能，不仅可以弥补教师实践经验不足的缺陷，还有利于巩固教师所掌握的基础性理论知识［5］。

一方面，我国要不断完善我国的师资基地和培训体系，通过每年向高职院校提供与课程培训方面有关服务的途径，科学利用高等教育的资源，同时积极争取各方面的社会资源，从而为教师的学习和进修提供优良的条件，对提高其业务水平和实践教学能力具有很大的帮助。另一方面，鼓励和组织教师积极参与校内的建设实验室和实际训练中心，使其可以得到锻炼，并且能够顺利的进入生产一线，接受专业技能的工程培训和实践，在教师的专业指导下，从事相关的产品开发以及科研方面的技术服务工作，从而在实践中不断完善专业知识结构，提高学生的整体素养。

（二）不断提高教师的整体职业素养

提高教师的思想品德以及强化爱岗敬业的精神是提高教师整体道德素养的关键。基于教师在实际教学过程中的主导作用，就可以针对高职院校学生比较弱的自我学习和管理能力，投入全部的精力组织教学活动，凭借自身非常强的感染力来吸引学生、打动学生，从而激发学生的创造力和求知欲，不断提高学生对学习的主动性。因此，在高职院校日常的学习和工作过程中，应该不断加强教师在师德教育的培训，从而提高教师的工作规范以及整体职业素养。

（三）建设强大的师资队伍阶梯来保证师资力量

加强对人才的培养是建设强大师资队伍和保证师资力量的关键，因此，要充分利用现有的教育资源，实现对人才的培养。第一，积极出台与学校进行专业建设方面要求有关的制度和配套措施；第二，不断开发和培养青年教师教学的能力，培养他们的主人翁意识，从而激发青年教师的开拓创新能力；第三，建立和健全储备人才的阶梯队伍，形成良好的师资队伍结构，加强对骨干教师和素质教师的队伍建设，从而为教师的发展提供广阔的发展空间和平台，实现教师职业的可持续发展；第四，为保证师资队伍建设的稳定性，要通过不断努力建立完善公平的与奖惩、考核和薪酬方面有关的严格制度［6］。

（四）加强对高技能、高素质和高职称人才的引进

第一，利用高效系统，引进一批高素质的人才；第二，通过公开招聘的方式引进具备丰富实践经验与专业技能的技师或者工程师；第三，高职院校应加大与企业合作的力度，高薪聘请企业内部的优秀技术人才［7］。

（五）健全相关的激励机制，创造良好的竞争环境

为教师提供良好的工作环境和条件，确保教师的社会地位和经济待遇的有效提高，因此要改革分配制度，通过引进一定的竞争机制［8］，加强对名工程的实施。同时积极探索高校关于评职称的新政策新规定，营造利于人才培养和发展的环境，实现人才的真正发展，不断提高教师的教学能力和水平。

此外，通过加强对师资队伍建设的培养与交流，利用校企合作等平台，建立与企业相适应的教师培养机制，实现高校教育团队与企业之间的战略伙伴关系，实现双方的优势互补，最终实现合租共赢。

三、结束语

综上所述，师资队伍建设对高等院校的发展起着非常重要的作用，因此，必须加强对师资队伍的建设，促进我国高等院校的不断发展。本文通过分析我国高等院校师资队伍建设中所面临的困境与挑战，究其主要存在兼职教师所占比例相对较少、高职院校内部师资机构不合理以及教师缺乏一定的素质和业务能力等，在进行深入的探究和思考之后，又从对教师进行一定的培训，积极拓展学习资源、不断提高教师的整体职业素养、建设强大的师资队伍阶梯来保证师资力量、加强对高技能、高素质和高职称人才的引进以及健全相关的激励机制，创造良好的竞争环境等方面实现对高等职业院校师资力量的建设。

［1］李珊珊.山东省民办高职院校师资队伍建设面临的困境与改革的措施［D］.山东师范大学，2013.

［2］薛景丽.高职院校师资队伍建设现状分析及对策研究［D］.内蒙古师范大学，2013.

［3］毋丹丹.我国高职院校师资队伍建设现状与对策研究［D］.重庆师范大学，2010.

［4］张云.高职院校师资队伍建设的困境与对策［J］.湖南民族职业学院学报，2010，1：38-43.

［5］刘娟.高等职业院校师资队伍建设问题研究［D］.燕山大学，2012.

［6］吉雪峰.新建高等职业院校师资队伍建设的研究［D］.天津大学，2005.

［7］周元才，闫智勇.高职院校师资队伍建设三重困境之质辩［J］.职教论坛，2011，30：9-12.

［8］张丽.高职院校师资队伍建设的困境与对策［J］.亚太教育，2015，12：230-231.

The development of higher vocational education in our country has entered into a critical period，but the traditional talent system has defects in its development such as weak practical ability，low educational level，imperfect assessment mechanism and lack of stable teaching team，which cannot adapt to the need for social development and hinds the need for achieving strategic development in higher vocational colleges.Therefore，there is a need to strengthen the construction of teachers'team in higher vocational colleges，optimize higher education mechanisms，increase efforts to educate talents，and meanwhile change the traditional backward pattern of constructing teacher's team in order to meet the need for social development.

higher vocational colleges；construction of teachers'team；predicaments and challenges

C961

A

2096-000X（2016）19-0193-02

姜超（1969-），男，汉族，江苏省南通市人，硕士，副教授，研究方向：数学、教育管理。