应用统计学专业转型发展探索与实践

赵鹏军



应用统计学专业转型发展探索与实践

赵鹏军

应用统计学专业是统计学与经济学、管理学、计算机科学相互渗透、相互融合的新兴专业．统计知识在社会、经济、金融、管理、生物、医药、教育、运输和IT等行业有着广泛的应用[1]．应用技术大学是以满足市场对人才需求和地方经济发展需要为办学理念的一种办学类型[2]．2014年，陕西省教育厅下发了《关于印发〈普通本科院校向应用技术类型院校转型发展试点工作方案（2014—2020年）（试行）〉的通知》，商洛学院被确定为首批转型发展试点高校之一．根据学校安排，应用统计学专业2017年完成转型，我校新办的应用统计学专业在师资力量等软硬件条件上与其他院校相比差距较大，在这种情况下，不可盲目模仿和复制其他学校应用统计学专业的人才培养模式，只有积极探索应用统计学专业建设问题，才能找到自己生存的空间和自我价值发挥的舞台．因此，探索应用统计学专业的转型发展具有重要的现实意义．

1人才培养方案转型

应用型本科院校人才培养方案的设计要突出应用性，服务的着眼点要放到区域经济或地方经济的建设和发展上，这样才能保证人才的出口和入口的顺畅[3]．我校应用统计学专业于2014年开始招生，根据学校的转型发展定位，结合统计学类专业本科教学质量国家标准，进一步完善人才培养方案，培养适应区域经济发展的统计应用型人才．在培养方案设置上，应以培养统计应用型人才为目标，重视实践教学环节．在课程的结构上，以培养应用能力为主线，将数学、经济学、统计学和统计软件应用等４方面课程有机结合，构建以课堂、实验室和校外实践为平台的多元化教学实践体系．结合案例式、探究式教学等教学模式优化专业课程教学内容，加大实践教学内容课程的比例，实践教学内容的课程在讲授相关统计理论知识的同时，应结合具体案例，将统计应用软件的使用贯穿课堂教学始终，重点讲授统计实践应用，并使相关实践环节得到有效落实．

2师资队伍转型

学校的转型发展对教师的知识、能力和素质提出了新的要求．教师要对转型发展有一个清晰的认识，面对转型发展明确自我定位．师资队伍的转型发展，首先，需通过内部培养，要求教师由以前所学专业向应用统计学专业转型，这也是新办应用统计学专业的高校所面临的最紧迫任务．对现有教师要派出去培训、交流，加强与统计相关企业的交流与合作，为教师进入统计相关企业实践提供机会．教师也可通过参加网络课程学习，增强应用型课程知识．对应用统计学专业教师应加强软件培训，要求专业教师必须熟练掌握一些统计软件．同时，SQL等数据库软件的操作也应引进到教学中，引导学生针对实际数据案例进行软件学习与使用[4]．应用型人才的培养要求和校外实习基地的实践性要求，也决定了在校外实习基地工作的教师既要有理论水平，又要有一定的实践经验．其次，通过与企业、事业及政府统计部门的合作，建立稳固的应用统计学专业校外实习基地．把校外实习基地中的优秀统计人才吸收到兼职教师队伍中，联系企业展开联合教学，这些应用统计学专业兼职教师对所从事专业的基本技能要求较为熟悉，能把实践知识运用于教学过程，做到理论紧密联系实际，能取得更好的教学效果．第三，加大师资力量的投入，招聘一批既懂统计，又懂计算机的优秀教师，以适应应用统计教学的转型发展．

3考核方式转型

对应用统计学这种实践性很强的专业来说，传统的考核方式不利于学生专业素养和应用能力的体现，应强化过程评价，改革现有考试方式，提高考核评价的针对性和实效性．针对不同类型的课程，采取科学、合理和灵活多样的考核形式．在实际教学考核中，成绩评定应适当降低笔试成绩比例，提高上机等实践成绩比例，教师应加强对课程学习过程的监督，重视对学习情况（课堂讨论、实验报告、课程论文、调查报告和统计案例分析报告等）和学习能力的评价，这样既能够考察学生对专业知识的掌握程度，还可以培养并检验学生的实际应用能力和创新能力．

总之，应用统计学专业教学改革任重道远，在学校向应用技术性大学转型的背景下，将结合统计学类专业本科教学质量国家标准，提高认识，转变观念．以应用为主线，优化教学内容，探索案例式和探究式等教学方法．以社会需求和学生就业为导向，突出实践，全方位、多渠道地培养和提高学生的创新精神和能力，实现学生知识、能力和素质的协调发展．

[1] 徐耸，吕辉．应用统计学专业学生实践与创新能力培养[J]．牡丹江师范学院学报：自然科学版，2014（1）：56-57

[2] 龙诺春，林春景，余丽红．“3+1”人才培养模式企业实践教学研究——应用技术大学的教学改革[J]．电脑与电信，2014（10）：33-35

[3] 何成辉，苏群．应用型本科院校学生能力培养途径的探讨[J]．中国高教研究，2002（3）：71-72

[4] 金超．浅议大数据时代的统计课程设置及教学改革[J]．科技经济市场，2015（4）：234-235

商洛学院地方服务专项科研基金项目（13SKY-FWDF001）

（商洛学院 数学与计算机应用学院，陕西 商洛 726000）

陕西省教育科学“十二五”规划课题（SGH13405）；商洛学院教改项目（15jyjx106）；