关于中学体育课堂教学管理的相关策略

赵朋

摘 要： 从小学教育到大学教育，体育教学都贯穿整个教育教学的始终，体育现已成为我国义务教育必修科目之一，说明我国对体育教学的重视。特别是在中学阶段，体育教学尤为重要，不仅能增强学生的体质，而且学生形成良好的学习态度及学习习惯。同样的，在体育教学中要注重教学管理，教学管理直接影响学生成长，所以教师一方面要不断运用教学管理方法，另一方面要不断探寻新的教学管理方法。作者对教学管理的特点进行了分析，并对中学体育教学管理提出了相关对策。

关键词： 中学体育课堂 教学管理 管理策略

管理（management）作为人类社会协作劳动和共同生活的产物，其实践活动和人类历史一样悠久。随着新课标的不断改革，体育教学越来越注重教学管理的方法，使得其更专业、更科学化并不断渗入每个环节中。管理活动从很久以前就已经出现，然而对于中学体育课堂教学管理的研究还较为浅显。因此，笔者从中学体育教学过程管理的主要特点入手，分析其教学管理的具体策略，从而挖掘对于提高中学体育教学质量的重要意义。

1.中学体育教学过程管理的主要特点

每一门课程都有其各自特点，而从其特点入手，掌握课程精髓且才能更好地把握课程的教学手段及教学模式。在中学体育教学过程中管理也是如此，笔者为了更好地理解中学体育教学过程管理，对其特点进行了分析。

1.1中学体育教学过程管理与中学体育教学过程的区分。

中学体育教学过程强调的是学生，学生是主要的受教育者，学生在教学过程中起主要作用，而在中学体育教学管理中，是由学生占据主体地位，是以教师为主导的体育教学活动，重点突出的是教师在教学过程中所起的指挥和领导作用，部分学生起辅助作用，这就是中学体育教学过程管理与中学体育教学过程最大的不同。在管理中更注重体育教师的作用，体育教师是其指挥者和领导者。

1.2其实施受特定的环境约束。

中学体育教学过程的管理在实施过程中要受到特定的环境的约束，其环境约束可分为内部环境的约束和外部环境的约束这两种。内部环境主要受到教师本身的具体情况的约束，比如说教师自身的文化水平、技能水平、对教学的认识程度、组织管理能力，等等。而外部环境是指在教学过程中除教师自身以外的一切环境，可分为自然环境和社会环境。自然环境包括有天气的情况、温度的状况、体育馆内的场地器材，等等，社会环境则包括当地的人文、习俗习惯、教育理念，等等。

1.3四大基本职能。

中学体育教学过程管理具有四大基本职能，是其特定而自身所独有的特点。其四项基本职能为：计划、组织、领导和控制这四项基本活动，也可被称为中学体育教学过程管理的四大基本职能。这四大基本职能是教师最基本的能力，也是体育教师在体育教学过程中组织课堂教学的基本能力。

2.中学体育教学管理对策分析

2.1对教学环境的改革。

中学教学环境的改革主要包括两方面内容，即硬件环境的改革和软件环境的改革。其中硬件环境的改革包括场地器材、人员服装、活动场地等的改革，其中有场地器材摆放的位置、运动服装使用之后的清洗及对运动设备设施的平常维护，等等。软件环境的改革包括和谐融洽的师生之间、有爱的生生之间的关系等，都能使得课堂气氛轻松、活跃，这样能够让学生感受到教师的关怀，师生之间的关系更为融洽，使学生能够全面、健康、积极向上发展。

2.2对教材的改革。

教师的教学都是根据教材的内容而展开的，所以首先要对教材进行改革才能使得中学体育教学开展得更加顺利。体育课的特殊性就要求教师根据学校的具体实际情况进行教学，比如说学校的操场、场地器材等都需要教师以教学内容为依托，结合学校的具体实际情况制订教学方案。体育课是一门趣味性很强的课程，然而目前有较多学生不喜欢上体育课，究其原因是在教师的约束下，体育课失去了原本的趣味性，使得学生对于上体育课的兴趣不高，而且学校对于设备设施的不完善使得学生在上体育课时无法用到需要的器材，因此，要想转变目前这一现状，就需要对体育教学内容进行合理、恰当的选择或是对其进行改革，这样能够有效提高学生上体育课的积极性，从而使得学生能够全面发展。

2.3提高管理人员的综合素质，加强规章制度的建立。

在体育教学中，体育教师作为体育教学管理人员要注重自身综合素质的提高，学校要加强管理人员的队伍建设，要增加体育教学管理人员的数量及提高其质量，同时不断提高教学管理人员的业务能力，等等。还要加强规章制度的建立，规章制度是一个学校的立身之本，只有完善规章制度才能让学校有一个良好的氛围。那么如何加强规章制度的建立？首先要完善各种管理上的工作规章制度，其次对在教学管理工作的责任和义务进行明确要求，区分其责任和义务，最后，要科学地指导教学管理工作的开展。

2.4提高学校领导的重视程度，加大其投入力度。

首先在学校中能够有效开展各种教学活动，都需要学校领导的支持。而体育教学管理工作不能够有效开展受到的阻碍最为明显的是学校领导对其不够重视，制约体育教学管理工作的开展。因此，提高学校领导的重视是中学体育教学管理工作开展的首要条件。学校领导对中学体育教学管理不重视的原因是多方面的：学校领导的思想观念比较陈旧、落后，对体育教学管理工作没有清楚的认知且没有清楚认识到开展体育教学管理工作对中学生的有益影响，单方面地认为开展体育教学管理工作对中学生没有任何好处，只会耽误中学生的学习时间。在这样的状态下，体育教学管理工作的开展对于中学生来说成为一种形式化而不具有任何意义。因此要通过多种措施引起学校领导的重视，让学校领导明确认识到体育教学管理工作的重要性，从根本上改变他们陈旧的思想观念，从而提高他们对其重视程度。同时也要加大对体育教学管理工作的投入力度，尤其是在财力、人力、物力上等，从而保证体育教学管理工作的实施。

总之，中学体育教学管理工作的开展首先要引起学校领导的重视，同时要投入相应资源，这样才能保障体育教学管理工作顺利开展。要加强管理人员的综合素质，加强规章制度建立，要加强对教材内容、教学方式的改革，这样才能有效完善中学体育教学管理工作。

参考文献：

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[2]黄敏.中学体育教师课堂常规管理行为研究[J].益阳师专学报，2013（3）：123-124.