黄梅戏课程资源的开发与利用

王 　 婷

(安庆师范大学教育学院，　安徽　安庆　246133)



黄梅戏课程资源的开发与利用

王 婷

(安庆师范大学教育学院，安徽安庆246133)

摘要：开发利用好课程资源是基础教育课程改革的重要内容，也是实现国家、地方、校本三级课程管理体制的重要保障。开发利用好黄梅戏文化资源，研发相关的校本课程、地方课程不仅可以丰富现有的课程体系，还可以在一定程度上促进地方经济发展，提升地方文化品位，更好地传承和创新黄梅戏文化。

关键词：课程开发；黄梅戏资源；开发与利用

DOI：10.13757/j.cnki.cn34-1045/c.2016.03.020

皖江文化源远流长、内容丰富，其中以黄梅戏为代表的戏剧文化已经成为其优势文化资源的代表。在课程改革的背景下，如何重新审视黄梅戏文化，开发利用好这一重要文化资源，将其纳入学校课程开发中，这是一个值得思考的课题。

一、黄梅戏文化的课程价值

黄梅戏是我国五大戏曲剧种之一，而戏剧文化作为文化多种形式之一，自身则蕴含着丰富的教育价值。戏剧艺术对人的精神世界的探索和人格的完善最有力，是实施人文素质教育的重要载体，有利于促进学生在德、智、体、美、劳等方面的协调发展，有利于提高学生的综合素质。地方戏剧文化教育可以提高学生的语言表达能力、感受表达能力、想象创造能力、交流交往能力以及学生的角色意识。与此同时，戏剧文化教育有利于整合其他学科领域特别是与其他艺术形式的融合与运用，为学生营造出一个互动、引导、开放的学习环境，不仅有助于学生认知能力的提高，还有助于发展学生的自我意识和独立人格。基于地方戏剧文化特色，开设相关的地方课程和校本课程，可以丰富学校的课程结构，提升学校教育的内涵。

此外，作为一种重要的课程资源，开发利用黄梅戏文化可以为地方经济发展服务，对于提高地方文化品位，更好地传承优秀文化，具有重要的现实价值。

第一，开发利用黄梅戏课程资源可以为地方经济发展服务。开发利用黄梅戏课程资源，可以培养学生对皖江地区的了解、热爱之情，进而培养学生未来服务家乡的意识和理念，这也是相关黄梅戏课程开发的首要目标和内容。通过对黄梅戏课程资源的开发与利用，研制相关地方课程和校本课程，可以帮助学生正确认识自我，培养学生对戏剧文化的感知能力，激发学生的创造性思维，增强学生的综合表达、交流和沟通的能力，促进教师运用自然、人文和社会的知识进行综合性教学，促进学生的全面发展，使其成为合格的劳动者和建设者，具备为地方经济发展服务的综合能力。

第二，开发利用黄梅戏课程资源有利于进一步提高地方文化品位。每个地区都有丰富的文化，且不同地方文化特色、文化水平各有差异，因此开发与利用地方文化资源首先要定位准确，选择最能体现地方文化品位的资源。皖江地区黄梅戏文化历史悠久、人才辈出，群众基础深厚，最能体现皖江文化的特点，早已成为皖江地区乃至安徽省最具代表性的文化品牌。开发利用黄梅戏课程资源，研制相关地方课程和校本课程，不仅可以丰富地方课程以形成多元化的课程体系，而且可以丰富民众的精神生活，深化民众对黄梅戏文化品牌的认知，提高民众的文化素养，并提升地方的文化品位。

第三，开发利用黄梅戏课程资源可以更好地传承、创新优秀文化。每一个地方都有自己独特的生活方式、社会习俗与地方文化，其中优良的值得传承的，落后的需要批判和摒弃。教育的重要功能之一就是对于文化的选择，选择适应时代发展的优秀文化并继承、发扬，而批判、摒弃不适应时代发展的落后文化。经过选择发展的地方文化、生活方式、社会习俗就构成了中华民族优良传统的重要基石。优秀文化本身也是重要的教育内容，可以直接被选择纳入课程内容范围，传承、创新优秀文化是重要的课程目标之一，因地制宜开设相关地方课程和校本课程，在弘扬地方优良文化传统和改造落后习俗方面具有独特的优势。皖江地区的黄梅戏历经两百多年的发展，从地方戏曲逐渐发展成为和京剧、越剧、评剧、豫剧并称的中国五大剧种之一。作为一种特殊的文化现象，皖江地区黄梅戏文化除了具有一般意义上的文化特征外，还逐步形成了自身的文化特质，即黄梅戏文化的草根性、地方性、包容性、持续的创新性等，是皖江地区优秀文化传统的代表。因此，开发利用黄梅戏文化，开设相关地方课程和校本课程可以促使学生了解地方历史传统、生活方式和社会习俗，使之成为传承、创新本地区优良文化的积极力量。

二、黄梅戏课程资源开发与利用的策略

开发利用黄梅戏课程资源的根本目的，一方面可以增进学生对地方文化的认识和了解，培养学生热爱家乡、服务家乡的意识，促进学生文化综合素质的提高；另一方面也可以保护、传承地方优秀文化，与时俱进地加以创新使其更适应新时代的发展要求。但是由于长期以来我们对课程资源的了解不足、开发能力有限，教育教学中往往过分局限于教材，忽视了生活环境中开放的、多元的、经济的、个性化的课程资源，尤其是皖江地区的黄梅戏课程资源，将其排除在课程教学之外，这是一种巨大的损失和浪费。因此，重新审视、开发利用好黄梅戏课程资源需要学校、教师、家长乃至整个皖江地区各方面的共同努力。

首先，加强黄梅戏课程资源开发意识。基础教育课程改革一个重要内容就是课程理念的更新、课程意识的培养。长久以来，由于教学任务的繁重和学生升学压力巨大，我国的教育教学侧重关注教学领域中“如何教”的问题，却忽视了现代课程体系中“教什么”的问题，教育者缺乏现代意义上的课程理念。因此，在课程改革不断推进的过程中，培养教育者特别是从事一线教学工作的广大教师的课程资源开发意识仍然是一项非常重要的常规工作。经过实践考察发现，很多一线教师甚至教育管理者仍然不具备课程资源开发的意识，缺乏对课程资源概念、特点、类型、价值、意义的认知，仍然固守传统的教材和教参，片面地以课程参与者和课程资源消费者的身份进入课程改革和实施的过程中。因此，开发利用皖江地区黄梅戏课程资源的一个重要前提就是加强教育者的课程资源开发意识，促使教育者用课程的视角重新审视黄梅戏文化，主动将其纳入教育教学之中。

其次，丰富黄梅戏课程资源开发利用的主体。基础教育课程改革的推进使得我们对课程资源这一概念的认识更加深化和认同。课程资源的一个重要特质即内容的丰富性和开发利用主体的多元性，其中人力资源不仅仅局限于教师，教育行政管理人员、教育后勤保障人员、广大学生甚至家长、社会相关人士等都属于人力资源，而且都是资源开发利用的重要力量。但是在课程实践中，课程改革往往忽视了这些多元的人力资源，特别是将课程资源开发与利用的重任全部附加于本已任务繁重的教师身上，将其作为课程资源开发与利用的唯一主体，这往往导致教师疲于课程资源开发，为开发而开发，开发利用流于形式，实际课程效果甚微，甚至变相造成了课程资源浪费。因此，黄梅戏课程资源的开发利用应该以教师为主，同时还需要教育行政管理人员(特别是校长、教育部门核心人员)、学生、家长以及社会相关人士的参与、支持与配合，将皖江地区黄梅戏文化课程资源纳入到学校教育、家庭教育乃至社会教育中，形成教育合力以促进学生综合素质的提高。

再次，提高开发利用黄梅戏课程资源的能力和水平。具备一定的课程资源开发意识是开发利用黄梅戏课程资源的前提和基础，但是仅有意识还远远不够，教育者还需要具备一定的课程资源开发与利用的能力，这也是新世纪教师专业素养的重要内容。开发利用课程资源的能力大致包括课程规划与设计的能力、搜集和处理信息的能力、组织与协调的能力、探究与解决问题的能力、评价的能力等方面。如上所述，课程资源的开发与利用是系统工程，需要集合教师、教育行政管理管理人员、教育后勤保障人员、学生、家长、社会相关人士等多方之力，然而教师对于课程资源开发与利用的主体地位是责无旁贷的。因此，中小学教师自身开发利用课程资源的能力和水平直接影响黄梅戏课程资源开发利用的实际效果。我们建议皖江地区教育主管部门切实加强本地区中小学教师课程资源尤其是黄梅戏课程资源开发利用能力的培训，重点培训教师对黄梅戏资源的搜集和处理能力、黄梅戏课程规划与设计能力、黄梅戏课程评价的能力。

最后，开设有关黄梅戏的综合实践活动课程、校本课程、地方课程。基础教育课程改革明确提出了课程管理体制的变革，实行国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理制度，并将综合实践活动客课程纳入课程体系中。综合实践活动课程是基于学生已有的经验，密切联系学生的生活和社会实际，学生在教师指导下进行的综合性学习活动。地方课程一般是指地方各级教育主管部门在国家课程标准的基础上，根据当地的政治、经济、文化的发展水平及地区对人才的特殊需求，充分利用地方课程资源而设计、开发的课程。校本课程是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程，是相对于国家课程与地方课程的一种课程。因此，基于多元化的课程类型和新型课程管理模式，皖江地区黄梅戏课程资源的开发与利用可以多样化、分层次推进。如中小学可以将对本地区黄梅戏文化的调查研究纳入到综合实践活动课程的研究性学习部分，指导学生以问卷调查、访谈等多种方式，搜集整理资料，多角度认知这一重要的文化形式；其次，鼓励一些较早进行传承和研究黄梅戏文化并已开设相关活动的学校组织本校优质教师开发黄梅戏校本课程，具体到课程目标的确定、课程内容的选择、课程的组织实施、课程评价等方面，将学校已经取得的有关黄梅戏活动的教学成果系统化、规范化、课程化，形成具有学校特色的黄梅戏校本课程。在此基础上，可以由地区政府和地区教育主管部门牵头，整合地区黄梅戏课程资源及现有教学成果进行黄梅戏地方课程开发。

地方课程的开发同样需要成立相关的课程研发团队，团队应该以参与黄梅戏校本课程开发的学校教师为主体，并整合地方优秀黄梅戏社团、黄梅戏文化研究者以及其他热心黄梅戏文化的社会人士等资源进行共同研发，以期开发出适应地方经济文化水平的黄梅戏地方课程体系。

责任编校：徐希军

Exploitation and Utilization of Huangmei Opera Course Resources

WANG Ting

(School of Education, Anqing Normal University, Anqing 246133, Anhui, China)

Abstract:Exploitation and utilization of curriculum resources are important in the basic education curriculum reform, offering an important guarantee to carry out the three-level curriculum management system. We can enrich the current curriculum system by exploiting and utilize the cultural resources of the Huangmei Opera, and developing related school and local courses. In this way, the local economy can be promoted, the local cultural level can be enhanced and the Huangmei culture can be inherited and innovated.

Key words:curriculum development; the Huangmei Opera resources; exploitation and utilization

收稿日期：2015-09-02

作者简介：王婷，女，江苏淮安人，安庆师范大学教育学院讲师，硕士。

中图分类号：J825-4

文献标识码：A

文章编号：1003-4730(2016)03-0090-03

网络出版时间：2016-06-23 16:44网络出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/34.1045.C.20160623.1644.020.html