如何铸就师德之魂

贵州省六盘水市第二中学 王 超

如何铸就师德之魂

贵州省六盘水市第二中学 王 超

学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。师德师风决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格。怎样才能铸就师德之魂呢？结合自身教学实践，笔者认为教师牢固树立人本思想，尊重个性，因材施教，切实增强责任感和使命感，能铸就师德之魂。

师德 人本思想 责任

师德师风是学校改革和发展的原动力之一，是学校办学实力和办学水平的重要标志，是学校办学质量和效益的竞争力所在。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。师德师风决定着学校的学风和校风，决定学校的精神风貌和人文风格。那么，怎样才能铸就我们的师德之魂呢？

结合自身的教学实践，笔者认为教师牢固树立人本思想，切实增强责任感和使命感，才能铸就师德之魂。

一、牢固树立人本思想

《中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观。这其中“以人为本”观念的提出令人深省。作为在新世纪中思考和实践的主题，“以人为本”成为教育的自觉意识，赋予师德建设新的内涵。

“以人为本”的育人理念是一切社会活动的主体，是在社会生产力中起决定作用的因素。所有教育资源中，人才是最重要的资源。“学校的荣誉不在它的校舍和人数，而在它一代代教师的质量。”也就是说，教育的希望在教师，没有一流的教师，很难培育出一流的学生，要培育出德才兼备的学生，需先有德才兼备的教师。教书育人是一个有机整体，以教书为基础，以育人为目标，德育教育往往贯穿于知识教育中，而不是单纯的政治说教。

二十一世纪被称为知识的世纪，教师应具有深刻的知识内涵和高尚的道德。一个知识浅薄没有科学视野的教师不可能有道德影响力，更谈不上塑造人才。因而，学校要以德求师，发挥教师的主体精神和创造性，确立教师的核心地位，将以行政管理为主线的管理方式转到“以人为本”的管理机制上来。以人为本，以学生为本，是一切教育活动的中心，是实现科学、人文、创新的统一。如何把学生放在中心位置，摸准学生的思想脉络，了解他们的愿望与要求，用教师广博的学识和道德魅力将“传道、受业、解惑”做到最佳，是教师工作中的重中之重。

二、尊重个性，因材施教

以前，我们在思想道德建设工作中常常不自觉地将“人”视为灌输对象，教育活动流于形式主义，活动方式简单化、程式化，忽视时代变化和未成年人的年龄特征、个性差异，教学成效甚微，甚而产生一些负面影响。

尊重个性、因材施教，强调的是“教育”和“引导”，而不是“灌输”。这就为新时期加强和改进未成年人思想道德建设工作指明了方向。我们要一改过去陈旧的思维模式及习惯做法，坚决摒弃老调门、老套路，积极研究新形势、新问题、新特点，以未成年人乐于接受的方式激活他们内在的精神需求，促进他们主动健康地向上发展。

三、坚守责任，在敢于负责中育人

对许多人来说，“责任”似乎是一个沉重并略显压力的字眼。但是，人生本来就是一种使命，活着就一定要有所担当。责任心是人的行为区别于动物行为的基本特征之一。“不负任何责任的东西，不是人而是物。”人们坚守责任，就是坚守最根本的人生法则。

身处新时代的当代教师应选择怎样的人生，应该为实现民族复兴担负起怎样的责任呢？

我们每个人从出生那天起，就生活在复杂的社会关系中，不可避免地和他人、集体、社会之间发生责任关系。因此，我们无论干什么工作，无论从事什么事业，无论处于什么环境，都应把责任两个字刻在心中，把负责任作为毕生的价值追求和人格坐标，经常思考对自己、对他人、对社会应当承当的责任。高度的责任感是我们做人的基点，强烈的责任心是我们做事的基本。这个世界上，每个人都扮演着不同的角色，每个人都肩负着不同的责任。医生的责任是救死扶伤，军人的责任是保家卫国，学生的责任是好好学习，教师的责任是教书育人。人不能失去责任感，否则生活的重担就无法挑起，前进的路上就寸步难行，心中的希望就会暗淡无光。

中国加入WTO的首席谈判代表龙永图讲过这样一则见闻：一次，他在国外的公共厕所内听到哗哗的水声，不知发生了什么事，就前去察看。只见一个十来岁的男孩正在那儿费力地修理水龙头。男孩说：“这个水龙头虽然是公用的，但它既然坏了，我作为使用的人就有责任把它修好。”男孩的话虽朴实，却体现了强烈的社会责任感。

责任的核心是敢于负责和勇于承担。当代教师尤其要树立敢于负责的理念，培养敢于负责的精神，锤炼敢于负责的作风，对自己的所作所为负责，对自己的一言一行负责，对学生的前途命运负责，做一个堂堂正正、磊磊落落的人。一个有责任感的人，即使做错了事，也敢作敢当；即使说错了话，也勇于负责；即使压力再大，也敢于承受；即使困难再多，也敢于面对。唯其如此，我们才能变压力为动力，视苦难为磨炼；唯其如此，我们才能从没有希望中走出希望、从没有出路中找到出路；唯其如此，我们的教育事业才会常青，我们的生命才会在学生身上延续，我们的价值才会在学生身上体现。

［1］中共中央国务院.中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见［M］.北京：中国法制出版社，2004

［2］邢改萍.中华教育理论与实践科研论文成果选编［G］.北京：北京燕山出版社，2011

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0134