浅谈班主任工作“四心”法

日照市海洋工程学校 陈婷婷

浅谈班主任工作“四心”法

日照市海洋工程学校 陈婷婷

班主任是学校学生管理工作的主要实施者。本文从对待学生成长要有爱心、对待班级管理要有恒心、对待教育事业要有责任之心、对待工作要有好学之心，论述班主任应具备“四心”的重要意义和经验做法。

班主任工作 学生管理 四心

班主任是学校学生管理工作的主要实施者，班主任的管理水平直接决定班级班风的形成和学生素质的养成。笔者认为做好中职学校班主任工作，班主任要抓好班级管理，培养学生养成良好的品行和习惯，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观。中职学校班主任必须怀有“四心”，即爱心、恒心、责任心和好学之心，以此提高班主任管理工作的成效，为学生的健康成长打下坚实保障。

一、对待学生成长要有爱心

教育是爱的事业，没有爱就没有教育。有爱的教育能使学生感到温暖，能激发学生的上进心，能让学生“亲其师，信其道”，使学生产生不断努力的信心源泉以及强劲的学习动力，以此使教育的真谛在学生的成长进步中卓见成效。

一要关心尊重学生。教育是付出爱的教育，爱学生是教师基本的责任，这要求班主任在学校生活中给予学生必要的关心和帮助，深入了解学生的个性，和学生交往时要做到民主、平等，不能讽刺挖苦学生，不能体罚学生，要做到在人格上尊重学生、在情感上相信学生。

二要面向全体学生。关爱每一个学生，不让任何一个学生掉队，是班主任工作的要义。“只有不合格的老师，没有不合格的学生。”人是有差异的，人的发展是多元的。教师的教育词典里不能有“差生”这个概念。每位学生都是蕴藏闪光的璞玉，教师用仁爱之心雕琢他们，才会使璞玉成器。工作中，教师既要做到统一严格要求，又要注意因材施教，加强对个别学生的教育引导，真正做到教育面向全体学生，使每位学生都能在师爱的阳光沐浴下成长。

三要从“心”做起。一些职业学校学生的学习基础薄弱，成绩较差，导致他们自信心较弱。班主任在工作中要针对学生的不同个性、不同心理特点、家庭情况和思想实际，充分利用一切时机和载体与每个学生进行“心与心”的交流，如通过面对面谈心了解学生的所思所想，通过批阅学生的每日反思发现学生的成长进步，通过课外活动发挥学生的优点特长，以此缩短师生之间的距离，实现师生之间的情感融合，激发学生的学习信心，点燃学生的学习热情，开启学生的成长之路。

二、对待班级管理要有恒心

“十年树木，百年树人。”班主任工作是一项长期且艰巨的育人工作。中职学生处于青春期，自我管理和约束能力低，这就要求班主任对班级管理做到狠抓日常，长期坚持，紧抓不放。教师是责任与爱心的化身，没有教师的苦和累，就没有学生的成长和成才，只有在付出汗水和心血的艰辛劳动中不断坚持，教师工作才会出现风雨后的彩虹。

一要率先垂范。“其身正，不令则行。”班主任要充分发挥自身的榜样示范作用，通过自身的一言一行、一举一动，引导学生加强自我管理能力。例如，早上跟操，班主任要以身示范，按时跟操，以此带动学生及时出操。

二要持之以恒。班级管理单调而重复，学生问题时有出现。班主任如果没有恒心和毅力，很难取得工作的成功。如果一个班主任对班级管理时紧时松，做工作带有情绪化，因为一两次的教育失败或者教育效果不佳而轻言放弃，那么这样的班主任怎能尽责任、施爱心，发挥以身作则的作用，教育培养出合格的学生呢？当学生出现闹脾气、装病请假等情况时，教师要保持一颗恒心，耐心地给予他们教育和疏导，努力帮助他们渡过难关，走出困境，培养学生面对困难和挫折时勇于坚持和奋斗的意志和精神。

三、对待教育事业要有责任心

“师者，传道授业解惑者也。”对教师来说，一届学生未教好，还会有下一届，可以从头再来。而一个学生较难有从头再来的机会。一个学生对于教师来说可能只是百分之一，而对于家庭来说他就是百分之百。没有责任就没有教育。

一要树立以生为本的理念。一个有责任心的班主任能让每个学生得到发展，让每个学生都健康成长，让每个学生都享受到成功。班主任的责任心体现在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教育教学的细节中。班主任每天要深入学生中，了解学生，帮助学生，鼓励学生，做学生的良师益友，要用多元思维挖掘和发现学生的闪光点，尽最大的努力帮助他们克服学习中的各种困难，帮助他们最终实现学习目标，培养他们成人、成才。

二要树立态度决定成败的理念。教师是“太阳底下最神圣的职业”。教书育人，改变学生的命运，这是教师的责任。教师要把职责当责任，把职业当事业，在心中时刻坚守这份事业心、责任感和使命感，在艰巨的教育事业中坚持下去，把工作做到极致，工作的激情才不会消退。

四、对待工作要有好学之心

首先，多研究，多反思。教师的职责是教书育人。做好班主任，要善于写东西。很多名师都建议教师要撰写教育心得或教学反思。教师可以在记录工作感受、教学启迪、师生交流中，慢慢培养善于总结和反思的习惯，不断积累工作经验，规避工作教训，在反思与积累中实现进步和成长，提升自身的学生管理水平。

其次，多读书，多学习。进步从学习开始，学习使人智慧，使人美丽，是教师不断提高工作品质和生活质量的重要途径。教师要自觉读教育学、心理学以及其他教育教学理论、优秀班主任案例等方面的著作，从中感悟生动细腻的教育细节和感人肺腑的教育情怀，体会令人深思的教育感悟以及血肉丰满的师生形象，达到启迪自身教育思想、优化教育行为的目的。

同时，教师要多听取专家讲座，分享专家的教育经验，积极和优秀班主任交流学习，查找自己的不足，努力学习优秀教师的先进教学方法和管理途径，切实提高自身的素养和能力。

真教育是心心相印的活动。教师要以心换心，以情换情，以此触及学生的心灵深处。新时代的班主任面对着祖国的未来、家庭的希望，唯有用爱心浇灌、用恒心践行、用责任心衡量、用好学之心支撑，才能提升感化学生并激发学生学习兴趣的能力，培养家长满意、社会放心的有用之才。

［1］蔡仲儒.浅谈高职班主任用“四心”抓好学生思想政治工作［J］.鄂州大学学报，2011

［2］张学芬.“四心”管理驾轻就熟——班主任工作经验点滴［J］.克拉玛依学刊，2012

［3］戴景传.做个有心有意的班主任［J］.新课程·下旬，2011

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0085