浅谈当前高校师德师风建设的研究

鹤壁汽车工程职业学院 孙现国



浅谈当前高校师德师风建设的研究

鹤壁汽车工程职业学院 孙现国

高校逐渐加强高校师德师风建设的重要性，但目前高校师德师风建设现状仍不理想。本文就当前高校教师师德师风存在的问题及心理状态提出加强和改进师德师风建设的意见及措施。

高校师德师风 建设 研究

一、引言

高校师德师风建设是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分，是教师队伍建设重点，是做好教学工作、培养高素质人才的必备条件。如何加强师德师风建设，塑造教师的良好职业道德风范是一个需要不断研究，不断实践，不断创新的重要课题。习近平总书记在2014年教师节座谈会上指出，教师承担着最庄严、最神圣的使命。要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。这是对广大教师教书育人、立德树人提出的新要求。

二、高校师德师风建设现状

师德是社会要求教师遵守的一种道德行为规范，是教师教学活动的准则。自古以来，我国对教师的职业道德有所要求，如春秋时期的孔子提出“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，希望教育工作者做到以身作则，言传身教，用自己的言行举止引导学生形成良好的人生观、价值观。

改革开放以后，我国越来越重视师德师风建设，1993年10 月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过当前我国高校师德师风建设研究的《中华人民共和国高等教育法》，其中对高等院校的设立、高等学校教师和其他教育工作者、学生以及高等院校条件做了详细规定。

为推动《高等教育法》的进一步实施，教育部下发了《关于实施〈中华人民共和国高等教育法〉若干问题的意见》。2011年经教育部有关部门研究制定了《高等学校教师职业道德规范》（以下简称《规范》），进一步推动了高校师德师风建设。

三、高校师德师风建设存在的问题

随着我国经济、政治、文化事业全面发展，广大教师的思想状况发生变化，高校师德师风建设仍存在不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面：

1.师生之间缺乏沟通

高校教师与学生的交集只有课堂，这种交往方式过于单一，主动沟通不强，交流只停留在上课学习方面，而在情感生活等其他方面缺少沟通，这就使高校师生关系日趋疏远。占据师生关系主导地位的高校教师有着不可推卸的责任，他们对学生缺少联系，不能主动与学生沟通交流。

2.教师对自身及学生思想道德水平要求不高

有些高校教师没有严格要求自己，不注重思想道德修养与政治觉悟；不注重学生的思想道德状态，学生出现道德水平低下或者政治立场不坚定时，教师不关心不重视。还有部分高校教师在课堂上发表的言论不利于学生健康成长，没有将社会上的不良风气隔绝于课堂之外。

3.部分教师学风浮躁、弄虚作假，学术道德下滑

一部分人文社会科学工作者缺乏自律，科研信用意识谈漠，学术道德意识薄弱。再加上学校的项目经费、科研奖励乃至评级、住房分配等机制不完善，教师之间存在竞争关系，直接影响个人利益，产生一些学术不规范的现象，这也是绝大多数学术不端行为的主要原因。

四、加强高校师德师风建设的有效途径

1.全面提高教师思想素质，树立人类灵魂工程师形象

高校要从思想教育入手，组织教师认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的路线、方针、政策，学习《教育法》《高等教育法》《教师法》，引导教师牢固树立科学的世界观和人生观，依法从教，在教书育人过程中坚持正确的政治方向。加强教师职业道德方面的培训内容，引导教师在新形势下树立体现时代要求的全面教育教学质量观和爱岗敬业、无私奉献的价值观。

2.表彰先进，充分发挥典型示范作用

通过多种宣传媒体弘扬劳模、优秀教师等先进人物的先进事迹，在全校形成崇尚先进、学习先进的良好风气。挖掘、培养、树立做出突出贡献的先进集体和先进个人。学校每两年评选一次师德标兵，对师德突出的教师给予精神和物质奖励，在晋升职称、岗位聘任等方面予以相应体现。

3.建立健全师德考核、评估制度

根据国家教委颁发的《教师职业道德规范》制定《******学院教师师德考核标准》，教师的师德规范考评列入教师学年度考核范围，同专业技术人员学年度考核同时进行。建立教师师德档案，了解和记录遵守和执行教师职业道德突出的人和事，通过多种形式进行宣传、表彰、奖励。对违背师德的行为给予批评，情节严重、屡教不改、造成恶劣影响的教师调离教学岗位。师德考评结果作为教师应聘、提薪、晋级以及评选各类先进的首要条件，严格执行“师德一票否决制”。

［1］郑魏静.当前我国高校师德师风建设研究［D］.西南财经大学，2012

［2］郭琦.师德师风建设新途径的探索研究［J］.中国高等医学教育，2008.10

［3］吴海平.新时期高校青年教师师德建设路径探析［J］.郑州师范教育，2014.03

［4］董爱华.师德师风建设的起点、重点与切人点［J］.高等教育研究， 2008.02

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0047