运用电教多媒体提高课堂教学效率

黄雪梅

福建省漳州市漳浦县长桥中心小学

运用电教多媒体提高课堂教学效率

黄雪梅

福建省漳州市漳浦县长桥中心小学

多媒体辅助教学是提高教学效率的一种重要手段，运用多媒体教学能更好地适应素质教育，能调动学生学习的积极性，优化教学过程，培养创新思维，提高学习效率。

多媒体 课堂教学 效率

随着科技的不断进步，电教多媒体带着无穷的魅力走入中小学课堂，营造生动的画面，鲜活的形象，共鸣的音乐，让学生如处动画世界，身临其境，兴趣盎然。电教媒体教学提升了语文教学的效果，丰富语文趣味，展现情节，运用多媒体教学，可以激发了学生的学习兴趣，培养了学生多方面的能力，达到理想的教学效果。

1 运用电教多媒体，激发学习兴趣

有人说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”小学语文课堂中，如何才能保持学生的兴趣？学生在多媒体的鲜活笼罩下，学生就会在在整节课都处在一个积极思维的状态，手随眼动，眼随脑动，分分如此，节节同样，收到良好的教学效果。如《乌鸦喝水》，教材配有的插图，乌鸦在烈日炎炎下飞了很远的路，口喝需要喝水时的迫切心情。教师制作了动画课件，太阳悬挂天空，一只乌鸦飞越群山和树林，大汗淋漓，同学们很容易地体验到乌鸦口渴想要喝水的急切心情，理解了文章的前因后果，掌握了朗读基调，不用多加点拨，同学们就能把文章理解得深入透彻，把朗读处理得恰当精妙。

2 运用电教多媒体，优化教学过程

传统教学在解决难点时要浪费很多时间，利用多媒体教学，通过动漫图像的形象直观，理解教学难点，便可以化难为易。如教学《蝙蝠与雷达》，要了解蝙蝠与雷达飞行探路的复杂过程，及其二者之间的相互关系，是很难的，为帮学生理解这难点，教师设计了动态画面：夜空中蝙蝠边飞边从嘴里发出声音，碰上大树，反射到蝙蝠耳朵，蝙蝠避开大树，安全飞去。在此基础上，展示第二幅画，蝙蝠变为飞机，嘴变成雷达、天线、耳朵变成接收器，大树变成一座高山，飞机依靠雷达安全飞行的画面，展现在同学眼前，这画面帮助学生了解了蝙蝠飞行探路的复杂过程，体会雷达正是人们从蝙蝠身上，得到启发的，运用多媒体课件，使难点在动画片观看中得到解决，在宽松和谐的氛围中学习了语文。

3 运用电教多媒体，培养创新思维

在小学语文教学中，运用多媒体课件有效的功能，给学生展示了知识形成的有机过程，提供了感性认识，给学生创造了思维活动的天地，培养了学生抽象思维能力。如《田忌赛马》，学生通过多媒体看到了赛马的两次过程，了解了田忌取胜的秘诀，滋生新想法。有学生也想要当田忌设计比赛。利用多媒体，设计比赛，拓展思维，锻炼实践操作技能。多媒体确实有助于学生拓展思维。

4 运用电教媒体，提高学习效率

在教学中，运用等电教手段，给学生以全新的刺激感受，吸引了学生注意力，在愉悦气氛中愉快学习，获取知识，发展智力；减轻了学生思想和课业的负担，提高教学实效。如教学《乡村四月》，在理解“绿遍山川白满原”这句时，为了加强学生对“绿遍山川”、“白满原”的直观现象，运用多媒体播放了描写江南水乡的课件，学生从画面具体形象的感受中，明白了“绿遍山川”、“白满原”不同的概念，从中悟出了一个道理：由于乡村地域的不同，景物也不同；种植的农作物不同，人们劳作过程也不同；一年四季都能生长农作物和能养蚕，出蚕丝的江南，在作者生活的宋代，农民的生活多么辛苦，多么忙碌，体会了作者对劳动人民的同情。这样运用多媒体课件，学生用一个感觉器官，就很快理解了课文内容，用手中画笔，画出了江南水乡的四月的忙碌与美丽，为学生学习古诗提供了真实的画面，在边看边说的愉悦环境中，学生真正的理解了所学内容，减轻了学生的负担。多媒体手段在语文教学中的运用，给教学带来无限生机和动力。多媒体教学可以有效提高教学效率，充分运用了录音、录像、动画等，能够创设了教学情境，增强教学效果，激发学习兴趣，能让抽象问题变得形象化，复杂问题变得简单化，使学生乐学了语文，极大地提高课堂教学效率。

总而言之，在语文教学中，利用电教媒体，可生动展现了课文的意境美、艺术美、语言美，让学生精神振奋，心情愉快，调动了学习积极性，有效提高小学语文教学质量。它的广泛使用，必将有力地推动语文教学的发展。

[1]刘军涛.妙用多媒体技术优化语文阅读教学[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第五卷）[C].2005

[2]杨玲.小学语文教学思想和观念的转变——在阅读教学中运用多媒体技术[A].中国教育技术协会2004年年会论

[3]李宁.浅谈多媒体技术在语文教学中的效应[J].陕西教育(教学版),2011(05)