网络资源在大学计算机教学中的运用探索

李荣利（集宁师范学院，内蒙古 乌兰察布 012000）



网络资源在大学计算机教学中的运用探索

李荣利
（集宁师范学院，内蒙古 乌兰察布 012000）

摘 要：网络技术的飞速发展改变了人们原本的工作生活模式.网络技术的发展衍生了网络资源，将丰富的网络资源应用到计算机教学中，可以有效的提高教学水平，帮助学生了解并掌握更多的计算机知识，为其以后利用计算机进行工作奠定良好基础.因此，本文对网络资源在大学计算机教学中的应用进行了深入地分析，并阐述了自己的见解，希望可以为教师更好地应用网络资源开展教学提供参考.

关键词：网络资源；大学计算机教学；运用

在高校教学中，计算机教学是非常重要的组成部分，有着不容忽视的作用，对学生以后的发展有着重要的影响.传统的计算机教学方式没有与时俱进，已经无法满足当前社会需求，在这样的情况下，教师在教学中应用了网络资源，网络资源的应用，不仅激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与学习的积极性，还丰富了课堂教学资源，学生可以通过网络资源了解更多的新闻事实以及社会热点，可以说网络资源在计算机教学中的应用有着广阔的前景.本文对其应用进行了深入地探讨，具体内容如下：

1 网络资源在大学计算机教学中应用的作用

1.1 可以为计算机教学设计提供更多的资源

教师在进行课堂教学之前，需要根据教材内容来制定科学合理的教学计划，但在计划的过程中，若是教师只围绕教材内容，没有对其进行适当的扩充，就会导致学生逐渐失去学习兴趣，而且学生也无法了解并掌握更多的知识.鉴于此种情况，教师在制定教学计划的过程中应用了网络资源，教师以教材内容为主体，在网络资源中找出和教材内容有关联的知识，将其放在教学计划中，与此同时，教师还可以在网络资源中查找一些有趣的视频，需要注意的是，查找视频的过程中不能是盲目查找的，应该依据教学计划来查找，这样教师在课堂上播放视频，既可以扩宽学生的眼界，还可以提高学生学习计算机知识的兴趣［1］.教师利用网络资源来进行教学，可以引导学生开展探究式合作学习，教师可以构建一个论坛讨论区，为学生之间，学生与教师之间在业余时间进行沟通提供一个平台，学生在此平台可以交流学习心得，学生还可以提出学习中的问题，寻求教师的帮助，久而久之，学生的学习水平就会有所提高.教师在利用网络资源设计教学计划的时候，应该注意以下几个问题：第一，对网络资源进行筛选.网络资源是非常丰富的，但其中存在着一些不好的资源，所以教师在应用网络资源的过程中，应该对其进行筛选，选择积极健康、并和教学内容有关的资源，这样既可以提高教师设计教学计划的水平，还可以为学生提供丰富的资源，从而促使学生学习更多的计算机知识［2］；第二，需要对网络资源进行整合.网络资源涉及范围较广，知识点较为零散，所以教师在利用网络资源的过程中，应该对其进行整合，将有关联并且健康的内容整合在一起，在课堂中进行播放，从而发挥利用网络资源的作用.

1.2 可以丰富计算机教学的实践

计算机教学对实践性的要求比较高，若是教师只教授学生理论知识，不让学生进行实践操作，或者是提供给学生的实践机会比较少，都会导致学生对计算机知识的掌握不牢固，应用理论知识解决问题的水平比较低.鉴于此种情况，教师在教学中应用了网络资源，网络资源可以为学生进行实践奠定良好的基础.一方面，教师可以应用网络资源来解决学生学习中遇到的困难.教师可以利用QQ群等方式来和学生进行交流，学生可以就某一个问题和教师展开讨论，这样既可以使师生之间的关系更加和谐，还可以提高学生学习计算机知识的水平；另一方面，教师可以在网络上布置一些作业.课堂的学习时间是有限的，教师想要让学生学习更多的知识，就应该在课后的时候布置一些作业，让同学通过查找相关资料的方式来完成作业，在这一过程中，不仅帮助学生巩固了学到的知识，也锻炼了学生的实践操作能力，这对提高学生的实践能力有着积极作用［3］.计算机学科和语文以及英语等学科不同，此学科中涉及到的编程知识需要学生利用网络资源来学习，另外，学生也可以在网络上找到一些和编程有关的练习，进而提高学生的学习水平.

2 网络资源在大学计算机教学中的具体应用

2.1 更新教育理念

计算机教学的形成时间比较短，所以其教育理念并不成熟，还需要继续进行完善.网络资源在大学计算机教学中的应用，对其传统的教育理念产生了冲击，原本的面对面、一对多的教学方式变成了多对多、远程教学模式，传统的教学模式正在逐渐地被淘汰，一边学，一边练的方式受到了学生的欢迎，此种教学方式也更适合在网络背景下成长的大学生.与此同时，每个学生对计算机知识感兴趣的根源不同，比如说：有的学生是喜欢实践操作，而有的学生是喜欢统计，面对不同学生的不同需求，网络资源的应用可以多方面对其进行满足，而且，计算机的知识体系非常复杂，若是没有丰富的网络资源作为支撑，原有的教学理念很容易坍塌，计算机教学的开展将会更加困难.通过对上述内容进行分析可以发现，网络资源强大的资源库，可以为计算机教学提供其所需要的资源，这在一定程度上使计算机教学拥有了更多的可能［4］.

2.2 利用网络资源优化课堂教学

教师在制定教学方案的过程中，可以从网络资源中下载相关的教学资料，同时也可以在网络中找到最新理论成果，并将这些内容应用到课堂教学中，通过对资源的有效整合，可以将其发送到资源共享空间，网络共享和客户端有着密切的联系，所以教师在进行教学的过程中，可以和学生进行互动探讨，而且网络资源还是在不断更新的，这样就使得教师可以掌握最新的资源，教师将这些资源和教材知识结合在一起，可以确保学生掌握的知识都是最新的，这对学生的发展来说有着极大作用［5］.

2.3 改变了学生的学习模式

在传统的计算机教学中，教师采用的是一言堂教学模式，在此过程中，教师占据主导地位，而学生却只能被动接受知识，师生之间也没有交流，课堂教学氛围严肃，此种教学方式忽视了学生主体地位，而且长期在此种环境中学习，学生学习兴趣逐渐下降，计算机教学目标无法达到.为了改变此种状况，教师在教学中应用网络资源，对网络资源的有效应用，改变了学生过去被动接受知识的局面，尊重了学生的主体地位，将课堂还给了学生，进而调动了学生参与学习的积极性，也提高了课堂教学效率.网络资源是极为丰富的，学生可以在其中学习到很多教材中没有的知识，因此，教师在进行教学的过程中，可以让学生自己预习重点的知识，学生在课后学习时候，可以从网络资源中查找和重点知识点有关系的知识，然后将相关资料下载到客户端中，在休息时间就可以仔细阅读资料，进而对知识点有初步的认识，当学生对此有了一定的了解之后，教师再讲解知识，才能取得事半功倍的效果［6］.另外，学生学会应用网络资源自学之后，还可根据自己的时间以及实际情况，制定合理的自学计划，此种学生方式不仅提高了学生的自学能力，对学生掌握更多的知识也有着积极的作用.

2.4 使知识具有实用性

网络资源的涉及范围非常广泛，而且其中的资源既有积极的资源，也有负面的资源，所以网络资源并不是全部都可以应用到计算机教学中，教师应该对其进行有效的筛选，并指导学生选择并使用科学的资源.一方面，教师应该依据教学的需求，为学生拟定资源的范围，比如说：论坛、网址等，教师还应该为学生提供固定的资源让学生进行学习，这样就可以在一定程度上避免一些不正确的资源对学生产生不利的影响［7］；另一方面，教师还应该对资源进行调整，使其转化成学习信息，比如说，教师可以将设置教育软件，将一些和教学内容有关的资源通过整理传输到软件中，然后促使学生可以按照正确的流程进行学习，这样既可以提高资源的利用效率，还可以降低不科学资源对学生的影响程度，从而促使学生更好地学习计算机知识.

2.5 远距离教学

网络资源在计算机教学中的应用，衍生了远距离教学模式，此种教学模式为学生继续学习提供了条件，而且还可以满足人们终身学习的需求.所谓的远距离教学，就是指在共同的多媒体中实现一对一以及一对多的远程教学，此种教学方法不需要学生和教师处于同一教室中，放松了学习对现实环境的要求，学生和教师只要处于同一网络环境中，就可以实现教学.在网络中，教师可以将事先制作好的课件进行播放，让学生通过观看课件的方式了解学习计算机知识，与此同时，教师还可以就学生在学习中的问题提出有效的对策帮助其解决，学生也可以在客户端的帮助下将自己的学习情况反映给老师，让老师可以根据对学生实际学习情况的掌握来调整教学计划［8］.另外，网络资源所具有的共享性，还可以打破了传统教学对时间以及空间的要求，在此种教学模式下，学生不论在什么时间，什么地点，都可以进行学习，而且若是学生有突发状况不能按时进行学习，还可以通过超链接等方来获取教师授课的资源，进而自学，掌握计算机知识.

2.6 应用网络资源客户端

网络资源客户端的有效应用，可以丰富教学资源，教师应用超链接等先进的计算机技术，可以在任何时间以及地点获取教学资源，而且获取的教学资源还没有空间以及地域限制，教师若是想要使用外国的教学资源，也可以获取到，所以网络资源客户端在计算机教学中的应用，不仅可以为学生和教师之间进行沟通搭建桥梁，还可以突破传统教学中教材以及学校的限制，获取国际上先进的教学资源以及技术，从而提高教师的教学水平，在教师更好地开展教学的过程中，学生的学习兴趣会被激发出来，进而积极的参与到教学活动中，从而提高教学的有效率，最终实现教学目标［9］.

3 在计算机教学中应用网络资源需要注意的问题

3.1 加强网络资源的监管

在网络资源被人们广泛应用的过程中，既给人们带来了一定的便利，同时也产生了一些弊端.网络信息良莠不齐，所以教师以及学生在理论网络资源的过程中，必须具有较强的分辨能力与认知能力，可以将网络资源中一些不好的资源剔除，只使用正确的资源.想要降低网络资源对人们的不利影响，相关部门应该提高自身的监管能力，将一些不正确的资源及时从网络中剔除，或者是从源头上就杜绝不良信息进入到网络中，只有管理者和使用者共同努力，才能保证网络资源的健康性，使其更好地为我们的生活提供服务［10］.

3.2 重视学生的主体地位

学生是计算机教学中的主体，也是接受网络资源的主体，所以教师在进行教学的过程中，不能完全依赖网络资源，过度的使用多媒体等技术，应该在教学中重视学生的主体地位，根据学生的需求来使用网络资源.传统教学方法既有有利的一面，也有不利的一面，所以教师应该取其精华，去其糟粕，在教学中将优秀的方法继承下来，并将传统方法和网络资源进行结合，从而避免网络资源对学生思维的限制，降低网络资源对学生成长的不利影响［11］.在实际教学中，教师应该注重培养学生的自主学习能力，并且充分发挥自身的指导作用，引导学生更好地开展学习，将学生的主观能动性激发出来，从而提高学生的学习水平，为其以后的发展打下坚实的基础.

3.3 提升学生联系生活的能力

大学校园中的学生是来自于五湖四海的，不同地区的学生受教学环境以及教学水平的影响，其自身的学习能力存在差异，而且对计算机知识的了解水平也不同，在这样的情况下教师进行教学，就应该注重提升学生自主生活的能力.教师应该将课本知识和实际的生活进行联系，并将其贯彻到日常生活中，从而帮助学生通过生活来理解知识.在利用网络资源进行教学的过程中，教师要使用生活化的教学方式以及手段，在遵循网络资源规律的基础上更好地进行教学，从而满足学生的需求，提高其学习能力.

结束语

综上所述，随着我国科技水平的不断提高，网络资源已经逐渐地被人们所接受和认可，并在工作生活中应用了网络资源，尤其是在计算机教学中.计算机教学在大学教育中有着重要的地位，对学生以后的发展有着至关重要的影响，传统的教学模式已经无法满足当前社会对计算机教学的需求，在这样的情况下，教师在教学中应用了网络资源，为教师更好地进行教学奠定了基础.因此，教师在教学过程中，应该对网络资源充分地应用，使其优势得以发挥出来，帮助学生从传统教学的限制中走出来，从而促进学生个性化的发展，提高学生的实践能力，使其成为全能型人才.

参考文献：

〔1〕易唐唐.网络资源在高校计算机教学中的应用［J］.吉首大学学报（自然科学版），2010，31（2）：122-124.

〔2〕谢琳.浅谈网络资源在大学计算机教学中的运用［J］.电子世界，2014（21）：184-184.

〔3〕翟峰.大学计算机教学中网络资源的重要性分析［J］.数字化用户，2013（22）：133-133.

〔4〕李小平.网络资源在大学计算机教学中的运用分析［J］.电子制作，2014（5）：273-273.

〔5〕田永战.浅谈网络资源在大学计算机教学中的运用［J］.计算机光盘软件与应用，2012（21）：290-291.

〔6〕罗喆.网络资源在大学计算机教学中的运用探索 ［J］.计算机光盘软件与应用，2013（18）：242-242，244.

〔7〕胡屹峰.网络资源在大学计算机教学中的应用探讨［J］.科技经济市场，2014（6）：192-193.

〔8〕王红梅.浅谈网络资源在大学计算机教学中的运用 ［J］.太原城市职业技术学院学报，2012（3）：33-34.

〔9〕解文龙.浅析网络资源在大学计算机教学中的运用［J］.知识经济，2014（5）：144-144.

〔10〕李晓晔.大学计算机教学中网络资源的应用分析［J］.通讯世界，2015（7）：211-212.

〔11〕李凤巧.浅析网络资源在大学计算机教学中的具体应用［J］.电子制作，2015（5）：134-134.

中图分类号：TP393；G642

文献标识码：A

文章编号：1673-260X（2016）06-0015-03

收稿日期：2016-03-22