浅析校本教材挖掘在农村小学作文中的应用

宫宏伟

【摘 要】

小学语文教师的教学观念也相对滞后，教学模式较陈旧，最终导致农村小学作文教学中出现“营养不良”的状况。如果将校本教材合理利用，就能够改变小学作文教学的观念，进而从本质上提升农村小学生的作文写作水平。

【关键词】

农村教育 小学作文 校本教材 应用研究

目前，小学的教材中对作文教学的指导偏于概念化，并且农村小学作文的教学方法过于陈旧，语言贫乏，内容也相对枯燥，这一现象影响到小学作文教学模式的进一步创新[1]。因此，农村小学作文的教学问题急需提高，这就需要我们能充分挖掘校本教材在农村小学作文中的应用。

1.现状分析

第一，文本教材相对欠缺。小学的语文课程中包括作文教学，而实际中却没有作文教材可以依据。目前小学的作文教学中处于无章可循的状态，这就会影响到语文教师对小学作文的教学。第二，现阶段中，很多小学语文教师并没有对作文的教学进行系统地训练，经常出现给学生随意出题目的现象，对学生作文的要求也较低，由于农村小学语文教师缺乏系统的训练，这就会加大农村教师对作文教学的难度。第三，小学生写作素材的缺乏。绝大部分小学生阅读量少、阅历也不够，这就会是的小学生在写作时缺乏对事物的观察，这属于农村小学作文教学的顽疾[2]。

2.实施策略

（1）建立校本的教研制度，引领农村小学教师走上课题教研之路

由于农村中缺少专业的小学语文教师，这就导致农村小学的任课语文教师水平相对不足，而且缺乏专业的语文教学理论，学校对教师又缺乏及时的培训，同时缺乏规章制度的监管，最终出现语文教师任意进行作文教学，教师在作文的教学中没有积极学校新课改的要求，对小学生的作文指导也相对缺乏，小学生基本上是处于相对“自由”写作环境[3]。所以，学校的管理人员应当首先重视对农村学校以及作文教学的研究，进一步加强教研管理制度的建设。

（2）利用校本教材，提升教师的教学水平

小学语文教师应当把握课题研讨的机会，做好校本教研，积极采用现代化的作文教学方法，使非师范类教学人员从根本上提升教学理论、写法指导、作文教法等等。是农村的小学教师改变之前传统的教学观念，是我国农村小学的的作文教学在根本上有所提高[4]。

（3）加强学生对写作素材的收集，提升学生作文的写作能力

农村小学作文教学的提升，一部分来自于语文教师对作文教学模式提升，另一部分就是来自小学平时对作文写作素材的收集。农村有其独有的资源，教师应当让学生走进生活，在劳动中体会生活，在生活中发现素材、积累素材。教师注重平时的启发，使学生获得对生活的体验。丰富素材、增加写作的兴趣，使学生逐渐走出写作时无话可说的困境。

【参考文献】

【1】张巧林.农村小学生活作文教学理论及实践探索【D】.信阳师范学院，2013

【2】李慧燕.改进农村小学作文教学的行动研究【D】.山西师范大学，2009

【3】黄丽珊.农村小学想象作文教学探析【J】. 读与写（教育教学刊），2015（09）

【4】程克霞.关于农村小学作文教学管理的思考【J】. 现代教育科学（小学教师），2011（01）