关于家庭因素对于大学新生心理问题影响的思考

陈朝晖

摘 要： 大学新生心理问题越来越多，究其原因，其原生家庭对心理健康的影响很大。其家庭成员的相处方式、父母对子女的关爱程度、父母对子女的教养方式、家庭结构等家庭因素和大学新生心理健康的关系紧密，家庭、社会对大学新生心理健康问题都应该高度关注。

关键词： 大学新生 家庭因素 心理问题

近年来，高校大学新生因为心理问题发生的危机事件越来越多，大学新生作为社会的一个特殊群体，其心理健康状况也一直是社会关注的焦点。很多高校为此建立了专门的管理机制，并取得了很好的效果，但无论是学校还是家长，他们中的很多都忽视了家庭对大学新生心理健康的影响。有些家长甚至认为孩子在学校出现了心理问题就是学校的责任。实际上，大部分学生的心理问题来源于他们的原生家庭，大学新生在学校出现的心理问题，很多在其早期成长过程中就埋下了种子。家庭经济状况、家庭氛围、家庭结构、家庭的养育方式等都是影响学生成长和人格形成的重要因素。研究表明，大学新生的心理健康问题是遗传、社会、家庭、学校和个体经历等多种因素综合作用的结果，而其中家庭因素的影响尤其重要。那么，这些因素如何影响大学新生的心理健康呢？

作为一个高校心理工作者，我们不妨把研究中接触到的几个典型心理咨询案例拿来为例，对家庭因素如何影响大学新生的心理健康问题进行探讨和思考。

一、大学新生心理问题的表现

家庭因素影响大学新生的心理健康问题表现在哪些方面呢？试看如下案例：

[案例一]某女生，大一新生，因要求退学，被辅导员带来咨询。自诉觉得在学校学习生活都没意思，以前高中时有熟悉的同学一起，相处很开心，现在同学很少交流，没有说话的朋友，喜欢一个独处。父母长期在外打工，从小由外婆和姥姥带大，和父母交流很少，甚至父母在什么地方打工在做什么工作都不知道，和母亲相处还好点，父亲在自己心里完全就是个陌生人。

[案例二]某男生，大一学生，自诉对生活及感情缺乏兴趣，对恋爱也毫无激情，觉得一个人生活也挺好，生活好坏也无所谓。从高中开始就觉得学习好坏都一样没意思。交谈中发现该生父母对自己提出的要求都比较拖拉，对自己的需求和成长都持漠视态度，任其自然，就算该生成绩进步了，也毫不关心，久而久之，也就觉得对什么都无所谓了，进而发展到对生与死都无所谓。

[案例三]某女生，大一新生，性格孤僻，平日不与人交往，但上课有时情不自禁地把内心所想突然大声地说出来，有时无视语言环境，突然和他人讲话，被同学视为异类，自己也觉得很尴尬。咨询了解到该生父母离异，现和母亲住，但母亲经常晚上加班，自己一个人回家也找不到说话的人，而且晚上一个人待在家里常常觉得很害怕，希望能与母亲交流，但母亲好像总是没时间。

从以上三个心理案例中，我们不难发现：第一个学生是个留守儿童，因为从小缺乏父母亲的爱，把对家庭爱的需求移情到同学和朋友之间的关心，这样一旦离开了熟悉的同学朋友，加上缺乏自信，不能适应环境的变化，甚至觉得生活没意思；第二个学生因为家长对自己成长的漠不关心而丧失了上进的信心，而且将这种情感泛化到生活的其他方面；第三个学生情况更典型，父母离异，单亲家庭，造成个性内向，平常与父母沟通不多，性格孤僻，不懂如何与人交流，行动言语异常，被同学视为异类。类似这样的案例我们在咨询中常常遇到，因为家庭原因影响到孩子的认知和情感，从而使其产生心理问题，由此，我们认为家庭因素与大学新生心理问题密切相关，直接影响大学新生的心理健康水平。

二、什么是家庭因素

既然家庭因素对孩子的心理健康如此重要，那么，什么是家庭因素呢？一般认为，家庭是人格形成的重要因素之一。家庭因素一般指家庭的物质生活条件、社会地位、家庭成员之间的关系和家庭成员的语言、行为及感情的总和。

要探讨家庭因素对大学新生心理健康的影响，首先要弄清楚家庭因素的概念。家庭因素对个体的生活满意度和社会适应产生最初影响；同时，家庭中父母与子女之间的态度及情感交流的状态等家庭环境气氛都影响大学新生心理品质的养成。具体说来，父母双方是否恩爱，父母如何与孩子相处，父母亲作为家庭的主要核心给予孩子多少关爱，他们的情感是否沟通，相处是否融洽，大学新生能否感觉到父母的关爱，是否认同父母的教养方式，等等，这些家庭因素都直接关系到大学新生的心理健康。

三、对家庭因素怎样影响大学新生心理健康的思考

通过上述三个案例的分析，我们知道家庭因素确实对大学新生的心理健康问题有很大影响。家庭是个人生活的重要场所，父母不仅给了孩子生命，而且是孩子成长的第一任老师，家庭对孩子心理健康的影响不言而喻。家庭究竟如何影响孩子的心理健康呢？下面我们不妨从理论上进行分析。

首先，弗洛伊德曾说：一个充分享受母爱的人一生充满自信。家庭成员，尤其是父母的关爱对人整个一生起着重大影响。父母的情感温暖即对孩子的理解，会使孩子感觉到父母的关心和呵护，感觉到来自父母的支持，这样无疑可以增强大学新生的自信心，避免自卑、无助、孤单等负面情绪，有利于积极乐观情绪的产生。反之，如果父母对孩子的成长不闻不问，或者总是持负面或否定态度，无形中使孩子的内心倾向得不到家庭有效的支持，一个内心不够强大的孩子更易出现心理方面问题，容易脆弱或偏执等，案例一的女孩就是这种例子。此外，在山东省4所大学本科学校450名的大学新生本科生的调查中显示，大学新生适应因子与父母亲情感温暖理解因子呈显著负相关，即父母亲对大学新生越体贴关心和理解，大学新生的适应状况越好，父母的过分干涉、过度保护和惩罚严厉与大学新生学习负担适应因子显著相关。

其次，家长的人格因素也非常重要。如果孩子能体验到父母是有力量和成功的，就像有的家庭中，年轻的父母是家庭教育的主心骨、顶梁柱，待人接物的指导者，孩子成长的责任人，这样的父母能充当潜移默化的角色榜样，从而促进孩子的心理协调发展。相反，如果家长有人格缺陷，则对孩子心理影响也非常大。我们在咨询中发现，许多有轻生念头和异常行为的大学新生都与父母本身人格欠缺有一定关系。比如，一位长期受到亲生父亲性侵犯的女生，她的心理及性格绝对扭曲，这样的学生心理不出问题是不可能的。

再次，良好的家庭情绪氛围是良好心理素质形成的前提。家庭情绪氛围是指家庭中占优势的一般态度和感受，它是通过语言和人际氛围构成的，直接影响家庭中每个成员的心理。如有些家庭，父母相处和谐，懂得合作、谅解和包容，这种氛围下成长的孩子能获得更多安全感，思维意志全面发展，所以，民主、和谐、平等的融洽气氛有助于形成有责任心、讲民主、自尊自强、不骄不宠、积极进取的品格。而有些家庭中的父母，整日争吵不休，相互折磨，这样家庭的孩子，自卑、孤独和恐惧常常伴随左右，这些学生极易出现攻击或偏激等心理问题。

最后，不仅父母相互之间的相处方式会给孩子心理带来影响，父母亲与孩子的相处方式也制约着大学新生的心理发展。一般来说，在父母亲的情感温暖下成长的孩子人格相对更稳定，不易产生心理问题。有研究表明：如果父母能用民主、通情达理的方式与孩子打交道，帮助青年选择、评价，并坚信他们的许多生活抉择，则将引导孩子朝幸福的方向发展；而经常受到父母忽略或拒绝的孩子，将不被预期发展为幸福和适应良好的青年。缺乏与父母亲沟通的家庭环境长大的学生，在生活中常常会遭遇挫折和压力，再加上父母的不理解和漠然态度，往往使得学生心灰意冷，不求上进，甚至产生自杀念头。父母的教养方式对子女的心理行为发育和健康有不可忽视的作用。还有一些研究表明，机能性、情感性与冲突型的独立预示青少年晚期大学新生的适应性良好。家庭环境是决定孩子学校适应的首要因素，家庭病理不利于主观康乐的形成。

大学新生正处于青少年晚期和青年早期这一交界期，良好的家庭教养方式是他们健康成长的必要条件。也就是说父母教养应该采取正确方式，不可不关心，任其自然，也不可过度关心，以至溺爱。父母的教养方式很大程度影响孩子的个性，这点在案例一中就得到体现。在父母专横、过分严厉的教养态度下成长的孩子，可能形成胆小、自卑的心理，缺乏自信和独立性，也可能形成横蛮、喜欢撒谎或者暴戾的性格；受到过分溺爱的孩子比较自私、任性、放肆，如果放任自由，则孩子会倾向于冷酷、放荡、攻击；这些个性都不利大学新生的成长成才。

此外，家庭结构的不完整有时会成为大学新生心理问题的根源。很多有心理问题的大学新生来自于特殊家庭结构（父母离异、父母任一方不在或父母双方都不在等），案例三就是一个例子。有研究表明：在有特殊家庭结构的大学新生中，可能存在有心理问题需要心理咨询和关注的占90.19%，其检出率远高于普通大学新生，其心理健康状况远比其他普通大学新生差。这些大学新生由于家庭结构不健全，在缺乏父爱或（和）母爱，缺乏良好的心理成长环境中，心理容易出现偏差；而在一些重组或寄养的家庭，面对复杂的社会关系，一些孩子过早承受家庭压力，有时还要忍受社会的偏见和歧视，因此，这些学生更容易形成自卑、孤僻、敏感、多疑、偏激甚至厌世等心理，这些大学新生也是心理健康需重点关注的高危人群。

总之，家庭因素和大学新生心理健康有重要关系。在科技发展迅速的今天，当代大学新生面临越来越多的压力和挑战，大学新生的心理问题也随着越来越复杂，如何给大学新生一个健康的心灵，让大学新生轻松发展成才，这不仅是学校的责任，家长、社会也要密切配合。而了解自己心理疾病产生的根源，积极改变自己心理上的消极因素也是每位大学新生应尽的责任。

四、加强大学新生家庭教育的建议

家庭是培育大学新生心理素质的重要起源地，也是大学新生遭遇挫折出现心理危机时的疗养所。因此，要重视大学新生的心理健康，就必须做到无论是学校还是家庭都重视家庭因素对大学新生心理健康的影响作用，积极创造条件给予大学新生良好的家庭环境熏陶，促使大学新生心理健康发展。如何做到这一切，笔者提出如下几点建议。

（一）家长要充分认识到家庭因素对孩子心理成长的重要性，自觉承担教育义务。

有些家长因为缺乏必要的教育知识，认为把孩子送到学校，孩子的教育就全部交给了学校，自己就万事大吉，其实这是一种片面的看法。家庭教育对个人素质发展起着重要的影响作用，家庭因素对心理素质的影响是潜移默化、相互浸染的。它对大学新生心理影响是印刻在内心深处的，对人的成长产生深远影响，家庭教育一旦出现误区，往往会引发孩子安全感的缺失，从而导致心理问题发生。所以，家长应该充分认识到家庭教育的地位和作用，从教养方式及家庭结构等各方面注意，自觉承担起对子女心理健康教育的义务和责任。

（二）营造良好的家庭氛围，使孩子能够充分体会家庭的温暖和民主。

夫妻之间、亲子之间相互关爱，良好的家庭氛围是和谐、温暖、民主的，在这样的家庭中成长的孩子会充满乐观、自信，幸福感也相应加强。所以这样的孩子比较容易用公正的眼光看待世界，遇到挫折或不幸时，自信心不易压垮。同时，即使遇到一时克服不了的困难，孩子也容易敞开心扉与家长沟通和倾诉，父母的关爱会真正成为他们的避风港，这样的家庭是大学新生健康成长的坚强后盾和强大的精神支柱。

（三）倡导和谐社会之风，共同关注大学新生的心理健康。

社会应充分利用电视、报刊、网络、广播等各种媒体广泛开展以家庭美德为主题的宣传活动，宣传夫妻、亲子之间相互尊重、相互关爱的相处方式，宣传良好的家庭教养方式，提倡精神文明建设之风，倡导有利于下一代健康成长的温暖、健全、和谐、稳定的家庭气氛。此外，无论是学校还是社会，都要关注某些特殊学生，比如贫困学生、留守儿童、单亲或离异家庭的小孩等，尽可能都给予关爱和鼓励，避免心理问题的发生。

总之，大学新生心理问题产生的原因是多方面的，加强大学新生的心理健康教育是一个长期、复杂且系统的工程，家庭因素对大学新生心理健康的影响不容忽视，我们应该着力构建“家庭—学校—社会”三方面紧密结合的心理健康教育网络，促进大学新生心理健康发展，只有这样，才能保证大学新生的健康成才。

参考文献：

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本论文为湖南省职业教育与成人教育学会立项科研课题《基于SCL-90量表下的高职院校新生主要心理问题成因及干预对策实效性研究》（课题批准号：XHB2013022）的研究成果。