地方院校艺术专业参与社区文化建设的可行性

史海静

随着我国经济文化飞速发展，人们的精神文化需求逐渐提高，各种形式的文化活动纷纷涌现。在这种社会背景下，社会各界对社区文化建设就提出了更高的要求。而地方院校艺术专业的参与则可以为社区文化建设提供有力支持。另一方面，这也对地方院校艺术专业的教育提出了更多更高的要求，如何促进双方共同发展，已经成为当前地方院校需要解决的重要问题。

一、地方院校艺术专业参与社区文化建设的可行性

1、社区文化建设在艺术需求方面存在不足

首先，硬件方面存在较多不足。当前，我国的社区文化建设多采用政府主导形式。社区文化建设的资金也由政府拨款，这在一定程度上限制了社区文化建设基础设施的发展。如果要实现社区文化建设硬件条件的提高，不仅要最大限度的争取资金支持，还要合理利用地方院校内的硬件资源。其次，软件方面也缺乏相应的人才支持。目前我国的社区文化建设人才多是上世纪八十年代培养的人员，虽然他们拥有丰富的社区文化建设经验，但在精力、年龄和创新能力方面都有待提高。同时，许多地方院校毕业的艺术专业学生，由于基层工作待遇较低，不愿意进入社区文化建设行业，这就导致当前的社区文化建设在人才资源方面出现“青黄不接”的现象。

2、艺术专业的参与对社区文化建设的作用

在社区文化建设方面，地方院校艺术专业具有其他单位、组织无法比拟的优势条件。许多地方院校拥有剧场、音乐厅、展览大厅、画室等先进的资源设施。地方政府可以创造相关条件，促使地方院校和社区实现资源共享。这不仅可以减少地方院校硬件资源的浪费与闲置，还能够避免地区文化场所的重复建设。当前，虽然一些地方院校已经根据相关部门要求，进行了相应的调整，举办了一些活动，但总体而言，其与社区联系还不够紧密，还未能在社区文化建设中发挥应有的作用。此外，地方院校艺术专业还具有丰富的人才资源。在艺术人才培养和管理方面，地方院校显然比社区更加专业地方院校艺术专业的从教人员具有丰富的知识储备和教学经验，若将这些资源合理引入社区文化建设中，可以促进社区文化的进一步发展。同时，艺术专业的学生也可以通过参与社区文化建设，提升自身的适应能力和创新能力，巩固自己的艺术知识。

二、地方院校艺术专业参与社区文化建设的具体策略

1、创新管理，有效对接

首先要实现个人层面的对接。即促进地方院校艺术专业师生与社区帮扶对象之间的合作。这种对接不仅包括社区特定对象和学校艺术骨干的协作，也包括社区领导和学校领导的对接。例如，地方院校的艺术教师骨干也可以与社区工作者进行全方位的沟通交流，在此基础上对社区对象进行针对性辅导。以此从个人层面实现资源共享。其次要进行单元层面的对接。这主要是指地方院校学生文化社团、艺术教研室与社区文化工作队伍或管理层的对接。地方院校可以运用自身的师资资源对社区工作者和管理人员进行相关培训，提高他们的社区建设能力。此外，还可以在社区中建立文化交流站、社会实践基地，为地方院校艺术专业的学生提供实践机会和平台，鼓励他们深入基层。

2、激发双方的共建热情

首先，社区工作管理者要充分认识到地方院校艺术专业的资源优势，积极与学校沟通合作。此外，还要加强艺术专业学科建设和管理的科学性，并合理运用校园内的软件和硬件资源。目前，我国许多地方院校艺术专业忽视了自身应当承担的社会服务职能，未能全面认识社区文化共建，没有形成资源共享的意识。因此，地方院校艺术专业的教师和学生要加强理论学习，并端正对参与社区文化建设的认知，不能将参与社区文化建设作为一项任务或负担，与之相反，应将其视为一种实践机会和平台，主动与社区联系、合作，为艺术专业学生提供更多的展示平台。此外，地方院校还要与社区之间实现资源共享，互相促进，在参与社区文化建设中，要是要对艺术专业学生进行相应的指导，增强学生的社区服务意识，引导学生了解社区服务的意义，并鼓励学生自觉参与社区服务和建设，并在此过程中不断提高自身的社会实践能力。

[基金项目：西安市2015年度社会科学规划基金项目（文理专项）《地方院校艺术专业参与社区文化建设的整合研究》，编号：15WL12]

（作者单位：西安文理学院）