班级文化建设对构建高职院校学生综合素质体系影响的研究

摘 要：在高职院校学生综合素质培养体系中，注重对学生能力的全面挖掘，班级文化在其中扮演着重要的角色，班级文化建设对学生的性格、专业能力、职业精神等都会产生直接性的联系，构建优质的班级文化，能为学生的成长注入足够的正能量。高职以培养职业性人才为主，为在就业竞争中占据优势，必须提高高职生的综合实力，以更好的迎接社会的各项挑战。为此，本文就班级文化建设对构建高职院校学生综合素质体系的影响予以分析。

关键词：班级文化；综合素质；体系构建

课题来源：2015-2016年度辽宁省职业技术教育学会科研规划项目。课题名称：班级文化建设对创建高职院校学生综合素质体系影响的研究，主持人：徐海洋，课题编号：LZY15509，申请时间：2015年1月30日

在人才緊缺的大背景下，培养职业性型人才成为重要目标，高职作为职业型人才培养的重要基地，应注重学生综合素质的全面提升，构建高职院校学生综合素质体系成为必然要求。开展班级文化建设工作具有重要意义，其可锻炼高职学生的专业素养、优质品格、团结意识和集体荣誉感等，对学生综合素质体系的构建具有关键性的作用。为了深度的开展班级文化建设工作，应及时了解其对学生综合素质的影响情况。

1 班级文化建设对构建高职院校学生综合素质体系影响

新时期，社会的发展与建设，对职业性人才的需求量在不断加大，作为职业型人才培养的重要供给渠道，高职院校应予以高度关注，注重对学生综合能力的全面培养，构建综合素质体系，使得班级文化建设变得尤为重要。

1.1 锻炼学生的竞争意识

高职阶段的学生相较于本科院校来说，其各方面的素质都相对较低，为了提高就业率，让高职生在未来就业中占据优势，加强能力培养很是关键，其中竞争意识就是重要的一点。通过有效的班级文化建设，能让学生在参与课堂的过程中锻炼学生的竞争意识，例如在专业考试方面，学生应以正确的竞争意识和心态来面对考核，能提升学生的正义感与使命感。例如，在体育课程教学中，以小组的形式开展竞赛，能增强组内成员的竞争能力与合作能力，且能增强集体荣誉感，对学生综合能力的提升具有重要意义。

1.2 锻炼学生的合作意识

合作是一项重要的能力，在未来职场中，只有在团队的合作条件下才能取得更高的企业效益与行业竞争力[1]。为了充分提升学生的综合能力，应积极锻炼学生的合作意识，从高职阶段就应予以着手，以就业为导向，以职业能力培养为前提，为后期学生的就业提供切实有效的保障，能让学生在激烈的竞争环境中茁壮的成长。

1.3 锻炼学生的实践能力

新时期，我国在教育领域实现了全面的改革，强调培养实用性、应用型和复合型人才，为了让学生更好的在竞争激烈的职场环境中生存，应积极锻炼学生的实践能力，打造更具规范性的实践教学模式，为学生设定更多的实践与操作机会。同时，高职教育以培养专业性、职业性人才为主，注重对学生实践能力的培养是关键。而在班级体环境的影响下，若班级文化建设具有积极性，应实现对学生实践能力的全面培养，在班级文化氛围的影响下不断的成长。

1.4 锻炼待人处事的能力

在高职班集体中，大都人数在30人以上，其是一个小型的社会，班集体内汇集着形形色色的人[2]，在生生沟通与相处的过程中，班级所形成的班风会影响学生的交流能力与沟通能力，在师生间的相处中可锻炼学生的为人处世能力，与到不同性格的人会采取不同的应对策略，使得整个班级体内部其乐融融，学生们和谐、融洽的相处。

2 加强班级文化建设，提高学生综合素质的策略

2.1 科学合理的设置班训，以此为班级的运行宗旨

为了加强班级文化建设，其设定合理的班训具有必要性，设置相应的班训，能让班级内的学生们在内心具有一定的信仰与宗旨，始终是班级运行的重要前提与标准，在相应班训要求与规范下，学生的能力也能达到逐渐的提升和完善，对学生的成长意义非凡。班训的设置，班主任应充分结合班级的特点、专业形态、班级特色等，设定不同的班级文化理念，发动学生一同思考，为班级量身打造一个响亮的班训。科学选择班训，应将班训倡导的精神贯穿于各项常规工作与活动之中，充分发挥班训的作用[3]。

2.2 增设班级社会公共活动，锻炼学生的思想与行为

加强班级文化建设，借助与学生联系最近的班级文化来滋润学生、教育学生[4]，会让学生在已存在的班级文化环境中实现自我完善、自我反省与自我修复等，逐渐在班集体中成长，对学生综合能力的提升具有积极影响。因此，高职院校应加强学生综合能力培养的重视，构建更为完善的学生综合素质体系，为班级内的学生安排相配套的社会公共活动，让班级学生全部参与其中，让学生在参与社会实践活动的过程中，锻炼学生的责任担当、组织能力、执行能力与团结能力等。例如，以“小桔灯”为主题的募捐活动，任何人都可捐赠书籍、衣物或钱币等，进而为贫困山区的小学生提供相应的生活补助，教师可以为班级下达相关的任务，然后由学生自行组织开展募捐活动。在此次募捐活动中，活动的策划、组织与管理工作都是由学生全权负责的，参与过程中可锻炼高职学生的正义感、善良情节、责任感、组织能力、实践能力等，将募捐活动作为自己分内的事予对待。此外，文艺相关专业的学生运用义演的方式来筹得善款，此项举动富含有满满的正能量，是班级文化建设的重要体现，对学生的成长具有积极意义。

2.3 优化课程专业教学模式，营造良好的学习文化氛围

为了营造更为良好的班级文化，应从课程专业教学中着手，不仅仅停留在表面的班级文化建设，教师应根据班级的性质、特点，选择合适的、具有创意性的教学运行模式，让班级学生在参与中锻炼自己的意志与能力。例如，专业课程教学严禁出现纸上谈兵、纯理论灌输的情况，应以职场、就业和市场为导向，打造适合社会的职场型人才，打造全能型人才，借助浓郁的班级文化，可达到有效的驱使性与规范性。以表演专业为例，该专业实践性很强，教师应根据职场环境下的要求设定场景，运用趣味性的模式激发学生的参与兴趣，学生们争先恐后的纷纷想要表现，营造了一种积极状态的班级文化，能对所有的学生产生带动性，跃跃欲试。个性化教学模式的实施，利于班级文化的不断丰富，能提升学生参与课堂的主动性，充分锻炼学生的综合能力。

3 结束语

综上所述，现阶段，就业形势逐渐严峻，学生的就业压力大，若想在竞争激烈的市场形势中拔得头筹，必须强化对学生职业能力、专业能力的全面发展，打造更具规范性的学生综合素质体系构建计划，提倡班级文化建设的正面性、适时性和专业性，以锻炼和培养学生综合素质为前提，进而达到理想的教学效果。班级文化建设工作的开展，应积极开展班级社会活动，创新班级教育教学模式，为学生提供更多的实践机会，进而达到提高学生综合素质的目的。

参考文献

[1]杨林娟. 创建良好班级文化，提高学生综合素质[J]. 职业，2015，18：56-57.

[2]董华群. 建设班级文化 提升学生综合素质[J]. 卫生职业教育，2011，07：45-46.

[3]邢金明，许传洲. 校园篮球文化对学生综合素质影响的探究[J]. 体育科技文献通报，2013，07：1+88.

[4]吴慧凤. 高职院校优秀班级文化价值体系的构建[J]. 北京工业职业技术学院学报，2010，03：53-56.

作者简介

徐海洋（1981-），男，讲师，研究生学历，学士学位，研究方向学生管理，体育教育，现任职于铁岭师范高等专科学校人事处。