基于开放式街区制下居住区课程设计分析★

宁启蒙　方　程

(1.湖南大学，湖南 长沙　410000；　2.湖南城市学院建筑与城市规划学院，湖南 益阳　413000)



基于开放式街区制下居住区课程设计分析★

宁启蒙1，2方程2

(1.湖南大学，湖南 长沙410000；2.湖南城市学院建筑与城市规划学院，湖南 益阳413000)

摘要：以开放式街区制理论为背景，针对现行的居住规划设计理念，探讨了本科教育中《城市居住区详细规划设计》面临的改革需求以及措施，提出了新形势下该门课程的教育体系基本构想。

关键词：住宅区，课程设计，开放式街区制

0引言

2016《中共中央国务院关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》提出，新建住宅要推广街区制，原则上不再建设封闭住宅小区。已建成的住宅小区和党委大院要逐步打开，实现内部道路公共化，解决交通路网布局问题，促进土地节约利用。这一意见的提出可谓一石激起三千浪，在学术界纷纷对中国现状国情是否适合街坊制进行研究讨论的同时，作为本科教育的基础设计之一居住区课程设计也受到了这一理论的影响，面临着新的改革要求。

1基于“邻里单位”理论下传统居住区课程设计内容

自1998 年住房制度改革后，居住市场化使得开发者由政府单位主导转向企业，购房主体也随之发生了变化，原有的单位邻里关系转变为更加开放的消费群体，从而使得居住区的规划设计理念发生了质的飞跃，原来的满足工作配套需求的住宅，在市场化的推动下，开始在环境、服务、物业、建筑空间等方面有了更高的追求。

针对这一形势，在传统居住区规划课程设计体系中，以“邻里单位”的主要思想为指导，结合现行规划设计标准，突出强调以下几个方面。

1.1通而不畅的居住区交通组织

为保障小区内部交通的安全以及居民使用的最大利益化，对外交通上，设计原则以尽量减少居住区在交通性干道的出入口，营造更利于管理的封闭式小区；对内交通上，设计道路以非直线到达的曲线或折线线型为主，限制车行速度，预防人流高峰期可能发生的安全事故。

1.2合理的配套服务设施分布

1980年颁布的《城市规划定额指标暂行规定》，针对小区商业服务网点匮乏，造成居民日常生活诸多不便的情况，国家制定了居住区级与居住小区级的公建指标，包括公共建筑的一般规模和“千人指标”，为居住区规划的合理配套提供依据。

1.3居住户型的选取与布局

针对不同消费群体，在建筑形式上采用多种户型有利于满足不同购买者的需求，一般要求低层、多层、高层合理安排，在满足日照间距要求的基础上，结合环境设计达到良好的空间效果。

为使学生能尽快地达到以上的设计要点，课程常结合一定的理论知识平行学习，一般设置的课程为住宅规划设计相关原理，道路交通规划设计等，而在任务的选取上，大部分居住区课程设计的目标地块以较完整的独立城市用地为主，四周有1条～2条城市主要交通干线，内部有一定的可利用的自然或人文因素。

2开放式街区制对居住区规划设计的影响

开放式街区制在设计手法上有其独特之处，一是围合空间的建筑单体作为自由的个体而存在，相互之间保持一定的独立性。二是通过对单体变化的个性特点，形成多样化的城市空间品质。其形成的居住空间相较于传统的居住小区设计空间，有着可达性高，居住空间开敞的特点。

从交通上来说，打破了内部循环式的交通组织模式，建立了与外部城市交通的高度融合，有助于解决区域交通循环，从居住形式上来说，原有的完全私密性空间演化为开放—半开放—私密的多层次活力空间。从空间环境上来说，传统小区以组团为单位，建立细胞—通道—基质的环境体系，公共空间以小区居民为本体，虽然能保证优质的环境品质，但对周边的环境没有太大的影响力，而开放式街区能使得居住建设与城市建设同步进行，使景观设施能得以最大程度的使用，也在城市环境中激发了民众参与热情。从管理实施上来说，传统小区能以较少的定点式服务保障安全，采用严格的门禁制度预防犯罪发生，而开放式街区利用流动性巡查和市民公众监督力，构建起安全网络的体系。

3开放式街区制下居住区课程改革重点与难点

课程设计一般安排在五年制本科教育过程中的大三学期，是从建筑设计转向规划设计的重要一环，该阶段学生总体呈现理论知识储备不足，规划设计实践经验相对较少的状况。在开放式街区制下居住区课程设计有以下几个重点与难点：

1)开放式街区制需要学生理解更高的城市规划层面。由于开放式街区制下居住区的开发与城市发展有着更为密切的联系，使得学生必须具备更高层次的规划理论，才能较好地分析理解住区规划所需要的条件。其中对于交通规划部分的积累尤其重要。

2)理解现行居住区相关规范与开放式街区制的关系。本课程设计中涉及国家颁布的有关技术规范和政策：如 《住宅设计规范》(2003年)《城市居住区规划设计规范》(2002 年)等，这些规范编制年代已久，对现在的城市发展规划预计，前瞻性不足，这就要求学生理解规范对于设计的强制性要求与突破性设计两者的辩证关系。

3)缺乏实例参考引导学生设计过程。现行的居住区大多是以小区建设的方式存在，而街区制的小区设计无论是方案还是实施项目上，都较为缺乏，这就导致在课堂讲解与实践参观中缺乏示

文章编号：1009-6825(2016)14-0223-02

收稿日期：2016-03-03★：湖南城市学院教学改革研究课题资助项目：“面向工程能力培养的城市总体规划设计课程教学改革的研究与实践”(项目编号：湘城院发[2012]49号)

作者简介：宁启蒙(1981- )，男，在读博士，讲师

中图分类号：G642.0

文献标识码：A