心理契约：中学体育教师激励研究的新视角

杨志涛

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-000-01

摘 要 体育教师在传统的教学组织中一直作为交易的角度来考虑，在基础教育学校，中学体育教师拥有着庞大人数，也是一个特殊专业群体组织，单单只从交易的角度考虑存在着缺陷，不适应现代社会发展需求。心理契约研究主要是为寻求双方答同的一致而去了解教师与管理者双方内心的期望，为中学体育教师管理打开了新的视角，基于这一视角对中学体育教师进行激励管理，应具有可行的现实意义。

关键词 心理契约 体育教师 激励

一般来讲契约就是事实存在的条款，是现实存在的、一目了然的，比如，具有法律效力的合同、文件、协议等；与事实存在的条款相比心理契约则具有模糊性、非正规性和内隐性，因其不具备法律契约的约束力往往不被人们重视。但是，上世纪八十年代以来，它已经成为欧美国家人力资源管理和组织行为研究中的热点问题，研究者们指出，不能只了解合同或法律条款上的现实存在的责任，还需深入了解人们发自内心的真实想法，这些想法虽然没有在条款中写明，但在工作生活中往往出现一些“只可意会”的或“心照不宣”的契约内容，这些内容在很大程度上影响了员工的工作态度、效率、忠诚度，维系了组织与员工心理的联系。教师是学校教育中的核心资源，在我国的教师队伍中，中学教师人口基数比较大，是基础教育部分的主力军。中学体育教师是基础教育中经常被忽视的一个重要组成部分，随着国家的重视，中学体育被列入升学考试科目，且所占分值比例逐渐提高，中学体育教育已逐渐被人们重视。随着国家事业单位体制改革的进行，中学教师管理改革也在改革的大趋势下逐现雏形，对管理体制进行优化与创新改革，人性化管理、提高教师待遇等都体现了政府对基础教育事业的重视，聘任制、绩效工资和校长负责制等政策已在中学学校中实施，促进了基础教育事业的发展。在改革发展进行的过程中出现一些问题也是不可避免的，随着社会对中学体育教师的重视程度的日渐提高，如何利用心理契约的基础理论，增加中学体育教师队伍的稳定性、有效地激励中学体育教师工作的积极性，为中学体育教师规划“光明前景”，已成为教育管理者的工作难题。

一、市场经济高速发展的影响

价值观多元化是市场经济发展的产物，人们在市场经济条件下价值观转变是不可否认的，但作为“太阳地下最光辉的事业”的教师具备高度的敬业精神是不可置疑的。市场经济飞速发展，带来了社会文明与进步的同时也带了社会激烈的竞争、价值观的多元化，在社会剧烈竞争的压力下，教师价值观开始转变。有关研究表明，随着收入和地位的提高，体育教师却出现在职经商，把教学以外的工作当成主要工作，这种本末倒置的现象同样也出现在中学体育教师队伍。研究发现教师教学科研的优劣很大程度上受心理契约影响。

二、人事改革中出现的新问题

按照国家人事管理制度条例进行管理的中学管理体制，是以经济的分配制度為核心，表现在薪资、福利、日常生活等方面，而对教师心理需求方面关注寥胜于无。从管理上来说，单纯的物质激励对教师的激励无法满足教师其他方面的需求，物质激励并不能取代教师内部动机和组织承诺方面的激励。人事制度改革在中学主要体现在教师聘任制，聘任制属于契约的一种表现形式，它与心理契约是相生相伴的。中学体育教师心理契约的研究根据中学体育教师人格特点，通过跟踪中学体育教师的内心需求的变化，对中学体育教师的心理契约进行适时管理，有利于激励中学体育教师的工作积极性，使中学体育教师队伍向健康方向发展。

三、基于关注中学体育教师人格特点的需要

中学体育教师是属于接受过高等教育的具有良好知识和专业技术的人才，其人格特点具有较强的独立性和纪律意识，另外，中学体育教师喜欢自主的开展活动，除了追求更好物质生活之外，他们更看重被爱与需求，自我实现的成就感，而这些属于心理契约重点关注的范畴。随着社会主义建设的发展，中学教师的需求也在不断的变化，按照马斯洛层次需要理论，中学体育教师在国家各方面快速进步的大环境下，对于自我实现的追求有着更高的需求。而中学体育教师是知识、劳动双型员工，更加重视精神和心理两方面的满足，对中学体育教师的管理就必须更加重视这两方面。

四、社会发展中意识形态变化的需要

随着社会的快速发展，社会主义制度越来展现出优越性，提出了改变管理方式和以人为本、和谐发展的新理念，人民的权利和义务实现最大公平化、透明化。人性化与契约化管理是管理体制改革的大方向，主观的心理契约和客观现实存在的契约同等重要，在现实的管理中都应重点关注。改革是人类社会前进的动力，作为社会中主要因素的各种职业的人都要收到变革的影响，中学体育教师的管理同样受巨大影响。

五、提高中学体育工作绩效的需要

体育教师在基础教育中所做的工作是无法以表面的成绩分数来量化的，其通过体育知识、体育技能、体育思想指导学生进行健康锻炼，培养中学生终身体育意识，为国家培养竞技体育人才，在社会体育指导和全民健身社会活动中做出了巨大的贡献。体育教师在中学教师队伍中属于一个特殊群体，尽管其工资待遇与其他学科教师无甚差别，但体育教师在学校中的地位、作用经常得不到正确的认可，存在这种现象的主要原因是传统观念的影响。经有关学者研究发现对心理契约研究分析可以在一定程度上解决这些问题，因此通过对中学体育教师心理契约状态特征的探索，采取一些有效的措施对中学体育教师进行科学、人文管理是很有必要的，虽然对心理契约的研究已有半个世纪的历程，但至今专门针对中学体育教师进行的心理契约系统研究至今还没有。

研究体育教师心理契约，在维护体育教师工作满意度，保持中学体育教师的稳定、发展中起到至关重要的作用。长期以来，在中学体育教师队伍中离职或在其职而不尽其责的现象层出不穷，对心理契约管理，能够更好更全面的关注到体育教师在工作中相关情绪方面的因素，当体育教师心理产生退行时，提供积极的激励措施激励中学体育教师，提高满意度，使其毫无顾虑的投入到体育教学中去，有利于提高其工作效能，有利于青少年学生学习健身技能和健康知识。