项目教学法在课程设计中的实践与探索

张　瑶，刘树青，贾　茜，陈荷燕

(南京工程学院　工业中心，南京　211167)



项目教学法在课程设计中的实践与探索

张瑶，刘树青，贾茜，陈荷燕

(南京工程学院工业中心，南京211167)

摘要针对机床电气与PLC课程设计教学情况，结合项目教学法的指导思想，改进该课程设计的指导过程。改进后的内容包括题目选择、需求分析、方案选定、流程图设计以及电气原理图设计等步骤，指导教师的指导方式也进行了相应的改变。实践表明，改进的项目教学法能很好地激发学生想学要学的动力，使学生在“做中学”，提高了学生的动手能力，达到了实践教学的目的。

关键词项目教学法；课程设计；机床电气与PLC；实践与探索

1项目教学法

项目教学法结合实验室可用资源，以项目的形式给学生提出问题；学生根据问题主动查阅相关资料，并给出设计方案，最终方案先经过小组讨论，后与指导教师讨论确定，最后由学生完成整个设计过程[1]。项目教学法根据每组学生能力的差异与特长合理分工，让所有学生在实践过程中都能参与，都有收获，让所有学生都能体会到完成任务的成就感，激发学生的学习兴趣，使一些成绩稍差的学生对自己有信心。项目教学法注重教师的引导作用和完成项目的过程，目的是在教学过程中把理论和实践结合起来，充分拓展学生的创新思维，提高学生的自学能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力，以及相互合作和相互交流的能力。项目教学在实施的过程中包括以下几个方面[2-3]：确定项目任务、制定工作计划、组织项目实施、检查考核评估、总结评比归档。

南京工程学院在多门课程中实施项目教学法，从实践中总结项目教学法的方法和规律，达到“学以致用”的目的。从制定大纲、管理模式等方面对项目教学法进行研究[4-6]，对其中几门课实施项目教学法，在实践中检验项目教学法实施的效果[7-9]。在以上理论和实践的基础上，我们继而在机床电气与PLC课程设计中开展项目教学法，并不断改进。实践结果表明，改进的方法对培养并提高学生的动手能力、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣具有非常重要的意义。

2机床电气与PLC课程设计教学现状

机床电气与PLC课程分机床电气控制和PLC两部分，课内实验完成机床电气控制，包括认识基本低压电器、画电路图、接线和调试等，PLC部分主要是熟悉并会运用一些基本指令。该课程的课程设计则主要是对PLC指令的综合运用。

按照所用的指导书内容，5～8名学生为一组，教师每组分配两个题目，学生在两周时间内完成任务分析、画图、连接元器件、调试、写报告等工作，在难度和任务量上已经足够学生去做。根据以往教学经验，量有些大，学生往往能完整地做好一个，第二个只能做部分。还有一个现象是有些学生对书上的题目或教师分配的题目不感兴趣，没有动力去做，导致这个组只有2～3人做，其余的学生没有达到实践的目的。基于以上的问题改进了课程设计。

3基于项目教学法的课程设计改进

项目教学不是把指导教师掌握的知识技能传递给学生，而是在指导教师的引导下，学生通过努力完成这个项目的过程，并进行展示和自我评价。学习的重点在于过程而不是结果，学生在这个过程中培养并提高各种能力。基于这个理念，我们对机床电气与PLC课程设计进行改进。在选题上，主动权交给学生，给学生1～2天的时间查阅资料，学生初定题目后，与指导教师讨论题目的可行性，确定最终题目。每组学生一起进行需求分析和方案选定，分工合作完成设计任务。任务分解为：画流程图、画电路图、元器件选型和画梯形图等，每个人都有任务。对需求分析、方案选定、流程图设计、元器件选型和梯形图这几个环节，需在规定的时间内分别讨论和考核。学生选定题目后，教师根据查阅的资料，在讨论的时候对学生提出意见和建议。项目完成后，学生做PPT进行整个项目的讲解并回答问题，教师提问并打分，至此，整个课程设计结束。以机械设计及自动化专业的D数加工111班的机床电气与PLC课程设计为例，该课程设计为期三周，由于设备套数的限制，每组8人，共6组。选的题目分别是：交通灯协调控制系统设计、停车场控制系统设计、节能电梯控制系统设计、喷泉控制系统设计、密码锁以及全自动洗衣机控制系统设计。在教学过程中，学生学习的热情很高，讨论积极，在遇到问题时及时向指导教师请教，在检查时各自都完成了自己的任务。课程设计结束时每组都能讲解PPT，报告写得详细完整、质量高。

根据D数加工111班的机床电气与PLC课程设计的实践结果，改进的项目教学法有效地激发了学生的学习兴趣，实践效果明显，同时减轻了指导教师的工作量。

4结束语

针对我校工业中心机床电气与PLC课程设计的现状，对该课程设计的项目教学法进行改进，学生通过查阅资料、选题、编程和调试等过程完成项目教学的全过程。期间，每个学生都发挥了自己的作用，使学生感受到完成任务的成就感，激发了学生想学要学的兴趣，特别是让成绩稍差的学生对自己有了肯定的评价。实践表明，改进后的项目教学法能充分发挥学生的主观能动性，使学生深刻地理解并掌握了理论知识，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

参 考 文 献

[1]罗运虎，邢丽冬，王勤，等.基于项目教学法的课程设计改革[J].电气电子教学学报，2009，31(6):14-15.

[2]曹德跃.项目教学法在专业课程教学中应用的探索[J].中国现代教育装备，2009(1)：101-103.

[3]胡力勤，马福军.以项目教学法为导向的实训体系构建研究[J].中国现代教育装备，2008(7)：119-120.

[4]宗亚妹，封世新，汪木兰.系列化探究式项目教学的管理模式与方法[J].中国现代教育装备，2011(23):13-15.

[5]宗亚妹，李建启.系列化项目教学的研究与实践[J].中国大学教育，2013(11):44-46.

[6]汪木兰，周明虎，张艳丽.“卓越工程师教育培养计划”中系列化探究式项目教学的设计原则[J].中国现代教育装备，2011(23):9-12.

[7]周明虎，汪木兰，封世新.项目教学法的实施与典型案例分析[J].中国现代教育装备，2010(13)：6-8.

[8]陈荷燕，汪木兰，刘树青.项目教学法在机床电气与PLC课程教学中的运用[J].中国现代教育装备，2010(13)：12-14.

[9]刘树青，汪木兰，王坤.基于项目教学理念构建数控机床故障诊断与维修课程教学体系[J].中国现代教育装备，2010(13)：9-11.

Practice and Exploration of Project Teaching Method in the Course Design

ZHANG Yao，LIU Shuqing，JIA Qian，CHEN Heyan

(IndustrialCenter，NanjingInstituteofTechnology，Nanjing211167，China)

AbstractIn view of the teaching situation of present electrical control of machine tools and PLC course design，combined with the guiding ideology of project-teaching method，one improved the guiding process in the course design.The improved content includes title selection，demand analysis，plan selection，design flowchart，Mapping electrical schematic diagram and so on.At the same time，the teacher guidance also changes corresponding.The results of practice show that the improvement of project-teaching method can arouse students’ learning motivation，let students study in doing experiments，improve students’ practical ability and realize practical teaching aims.

Key wordsproject-teaching method; course design; electrical control of machine tools and PLC；pratice and exploration

收稿日期:2014-12-16；修改日期: 2015-09-09

作者简介：张瑶(1982-)，女，硕士，实验师，主要从事智能控制，数据挖掘研究。

中图分类号G642.4；TH-39

文献标志码A

doi:10.3969/j.issn.1672-4550.2016.02.041