储蓄优良品行 奠基亮丽人生

巨鹿县育蕾小学 孙建广

储蓄优良品行 奠基亮丽人生

巨鹿县育蕾小学 孙建广

在孩子成长的路上，优秀的品质和良好的行为习惯起着决定性的作用，所以，要从小培养孩子良好的道德行为习惯，塑造完美品格，为孩子的一生奠基。为此我校建立了道德品行储蓄卡制度，开展了品行储蓄活动，设立了“道德品行超市”。

所谓“道德品行储蓄”是引导学生把自己在学校、社会、家里的优秀道德表现兑换成一定的道德积分，存入自己的“道德品行储蓄卡”，每学期进行一次“结算”，用积分去“道德品行超市”消费，体验“存款”“消费”感受的一种教育活动方式。

一、管理机构及管理办法

每个班级为一个储蓄所，班级小组组长为储蓄员，班主任任储蓄所所长，学校德育宣教处为总行，总行行长由德育宣教处主任担任。

各储蓄所长在行长的协调安排下，根据本班级储蓄所实际（或者根据储户实际），自主创新，开展各种工作，为总行的储蓄业务发展建言献策。

二、道德品行储蓄办法

首先，将学生学习、劳动、卫生、纪律、文明礼貌等日常行为规范分解为八大方面：1.课堂学习道德品行；2.自律、自强、自学道德品行；3.兴趣、意志、信念发展道德品行；4.参加各种活动道德品行；5.文体、卫生、劳动道德品行；6.助人为乐尊老爱幼道德品行；7.“三礼”（即礼貌、礼节、礼仪）及与人交往道德品行；8.消费、勤俭节约道德品行。

八大方面的储蓄业务分值每项都分三个档次，即6分、4分、2分，在这三个档次之间储蓄所长可随意调节分配确定八大方面的详细项目分值。

学生哪方面做好了，可以将分数储蓄到自己的品行储蓄卡上，哪方面做得不好，将从储蓄卡支出，采用加减分的方法记录。学校为每个学生印制存折一本，各班的班长和小组长是储蓄代办员。

为了使活动开展得卓有成效，而又不增加教师学生的工作量，课余时间的品行储蓄主要实行分层管理：班主任管理正副班长，正副班长管理组长，组长管理组员，每个班将学生平均分成若干组。分给每个小组长记分的手戳，加分用红色戳印，处罚减分用绿色戳印，储蓄卡上简单明了，也很美观，红色加分，绿色减分。

每月以小队为单位评比，并公示排行榜。学期结束，学生根据存折上的积分到道德品行超市兑换相应的奖状或者奖品（奖品以笔记本、文具、体育玩具为主）。总部还对各班实施情况进行评比，评选出“品行示范班级”，予以表彰奖励。

储蓄所长、储蓄员及时登记储蓄，对品行不当的储户，及时从存折上扣除适当的分额。对在家或在外的道德品行凭相关证明进行道德品行储蓄或扣除。

三、活动成效

道德品行的储蓄，以“生活自理、行为自律、学习自主”为核心，以培养良好的生活品质、学习品质、个性品质为目标，培养了学生的自律意识。“品行超市”的评价，激励学生人人争当先进，个个为自己储蓄好品行，使学生的各种不良行为习惯得到根本性的转变。

好品行的储蓄也是一种正能量的储蓄，积累到一定程度就会发生质的飞跃，使其变成自身的好品质。这正是潜沉长养君子德，琢磨玉成圣贤身。

四、活动经验及体会

“道德银行”制度的实行使学校的德育工作变“大事教育”为“小事教育”，它关注的是学生的“生活小节”，着力规范的是学生的日常道德行为，更贴近学生的生活实际。

“道德银行”使学校德育工作形成了齐抓共管的局面。学校里的每个人都有意识去抓德育，不仅学校负责同志抓，老师抓，学生自身也积极参与。使学生焕发了主人翁精神，更能把校园当成家园，同时也乐在参与中，健康成长。

“道德银行”还起到了建立德育预警机制的作用。“道德银行”根据不同的量化的数据，设立了不同的警戒线，可以及时发现苗头，为我们赢得宝贵的德育预警时间。