新课程改革背景下小学数学教学生活化研究

江苏省响水县老舍中心小学 谢以伟

新课程改革背景下小学数学教学生活化研究

江苏省响水县老舍中心小学 谢以伟

数学知识来源于生活，在生活中有非常广泛的应用。随着新课程改革的进行，小学数学教学生活化得到了更多教师的重视。生活化数学教学，是将教学过程与学生的实际生活联系起来，结合数学知识内容与学生的生活经验，帮助学生更快速有效地理解数学知识，提高学生的学习效率。

一、创建生活化数学课堂

小学数学教学中，教师可以通过创建生活化数学课堂，将生活化元素引入课堂教学中，为学生提供轻松、和谐的学习氛围。生活化数学课堂的创建分为两个方面，其一，打造生活化的教室环境。教室应当以冷色调作为主要的装饰色彩，帮助学生平定心情，更专注地进行数学学习；教室的墙上可以张贴一些学生的优秀作品，激励学生更努力地学习数学；教室的角落可以放置一些三角尺一类的教学器具供学生学习使用，还要提供一些跳绳一类的活动工具，让学生能够通过游戏活动舒缓紧张的心理，调整学习状态。其二，应用生活化教学内容。教师在教学过程中，要注意更多地应用生活化教学内容，小学数学知识基本全部直接来源于生活，教师可以从生活中找到数学知识的应用。对于数学概念教学，教师可以举出该概念在生活中的具体形象，比如，长方形，教师可以举出橡皮、黑板擦等例子；对于公式、性质等知识的教学，教师可以举出其在生活实际中的应用。例如，总价=单价×数量，教师可以举出这样的例子：小红去商店买铅笔，一支铅笔2元钱，小红买了3支，请问，小红需要付给售货员阿姨几元钱？这道题目很简单，总价为元，虽然这只是数学知识在生活实际中非常简单的一个应用，但可以有效地反映数学知识与生活实际的关系，学生通过学习这个例子，就能够明确所学知识在生活中的应用价值，从而提高学习数学的兴趣和动力。

二、应用生活化教学方式

教师在教学过程中，应用生活化的教学方式，能够更好地发挥生活化数学教学的作用。一般的数学课堂教学主要采用板书和口头讲述的方式向学生传授知识，应用这种方式除了基础的一些例子外，无法更多地应用生活化元素，教学效果比较差。对此教师可以应用多媒体教学，通过制作多媒体课件，将更多生活化元素融入课堂教学内容中，再以视频、图片以及文字的形式展示给学生，可以有效加强数学知识与生活化元素的联系，帮助学生更好地理解数学知识，学会知识的实际应用。例如，在教学追及问题时，教师可以为学生举出这样的例子：小明在广场上与小狗玩耍，小明在小狗前方5米的位置，小明向前跑（速度为=2m/s），小狗在后面追逐（速度为=3m/s），假设小明与小狗都沿直线跑，问小狗经过多长时间可以追上小明？这道题的求解为，根据小明与小狗的速度差，结合两者的距离S=5m，可以计算出追上的时间为t=S/v=5/1=5s。教师在举出这个例子时，可以为学生播放卡通人物和小狗互相追逐的动画，小学生大多喜欢看动画片，也经常与小狗玩耍，会被这样的例子很快吸引，从而进入更好的学习状态。通过生活化的教学方式，学生能够在学习中找到更多乐趣，这对学生学习积极性的提高有很大帮助，有利于对学生学习兴趣的培养。

三、应用生活化评价方式

在小学数学生活化教学中，教学评价是一个非常重要的环节。在进行教学评价时，教师可以应用生活化的评价方式，提高评价的有效性，保证教学评价符合学生的真实情况。生活化评价方式有两个特点：其一，多元性。应用生活化评价方式，教师应当从多元的角度对学生进行评价，不能以最终考试成绩作为评价的唯一标准，而要关注学生多方面的能力和学习成绩的变化情况，做出更加全面客观的评价。此外，教师还要引导学生进行互相评价和自我评价，从不同的角度进行评价，可以得到不同的结果。学生和教师的交流大多不够密切，因此教师对学生的了解也比较浅，很难做出全面的评价，而通过学生自评和互相评价，就能得到更加真实的评价结果，从而提高评价的有效性。其二，过程性。应用生活化评价方式会出现一个持续的评价过程，并不只是在学习的阶段末进行总体的评价。生活化评价更加细致，教师在教学过程中，关注学生的课堂表现、作业完成情况以及学习态度等，将学生多方面的表现综合起来进行评价。对于学生的探究性学习的评价，教师不要只看探究学习的结果是否正确，还要关注学生在探究过程中的表现，帮助学生分析出现问题的地方或者可以改进探究方法的地方，提高学生的探究能力。应用生活化评价方式，教师可以帮助学生更好地了解自身的优点和缺点，进而引导学生弥补自身的不足，促进学生的发展进步。

四、教授生活化学习方法

在小学数学生活化教学中，教师要教授学生生活化的学习方法，将数学知识与生活实际结合起来，提高学习效率。例如，教师可以引导学生探究生活中的数学。生活中充满了数学的应用，学生在日常生活中要积极应用数学眼光，观察生活现象的特点，发掘其数学本质，然后记录在笔记本中，经过一段时间的观察记录后，再对笔记进行整理，将其中的各种数学现象分类归纳，还原成对应的数学知识。这样，学生能够在生活中不断积累经验，提高自己的观察能力和归纳能力，加深对数学知识的理解记忆，这对学生未来的学习发展也有很大的帮助。生活化的学习方法能够有效培养学生的数学思维能力和观察能力，提高学生的知识应用能力，让学生能够真正发挥知识的作用。

在新课程改革背景下，小学数学教学生活化有利于提高教学效率，教师要采取有效的教学方法，为学生创建生活化学习环境，应用生活化教学方式和评价方式，教授学生生活化学习方法，提高学生的学习效率。