小学数学课堂中学生反思习惯的培养

江西省上饶市上饶县第一小学 叶小婷

小学数学课堂中学生反思习惯的培养

江西省上饶市上饶县第一小学 叶小婷

数学是小学教育阶段的一门基础学科，对学生综合能力的发展有着至关重要的影响，所以，在推行素质教育的新时期，重视小学数学教学的重要意义，不断提高小学数学教学的质量，成为推动小学生健康成长的重要动力。本文通过简要分析小学数学课堂中学生缺乏反思习惯的原因，指出小学数学课堂中培养学生反思习惯的有效策略，以期能够提高小学生的数学学习能力，促进小学生的全面发展。

小学数学；反思习惯；原因；策略

反思能力是指学生自主分析、归纳、总结学习内容的一种能力，在反思过程中，学生能够重新认识以前学过的知识，加深自己对知识的理解，从而巩固自己的基础知识，提高自身的自主学习能力。但是，在教育教学过程中，许多教师一味强调传授知识，并且利用“填鸭式”、“灌输式”的方式灌输教学内容，忽视了反思教学效果、培养学生的反思能力，导致学生的自主学习能力不高，所以，在教学过程中，注意培养学生的反思意识，引导学生养成良好的反思习惯，不断提高学生的学习能力，成为提高教育质量的重要途径。

一、小学数学课堂中学生缺乏反思习惯的原因

在教学过程中，小学数学教师一般会采用填鸭式的教学模式传授数学知识，让学生被动地学习，致使学生没有时间和精力去分析、归纳教学内容，从而学生的逻辑思维能力较低，缺乏反思意识。而且小学生的年龄较小，自控能力不强，缺乏自我约束的意识，经常会在课堂上出现注意力不集中、作业拖沓的情况，而反思能力的培养和训练需要学生自主、主动地去进行。另外，虽然小学数学的教学内容简单，但是一些小学数学教师为了训练学生的解题能力，盲目安排大量的课后练习作业，未能给学生留出分析、思考的时间，从而制约了学生反思能力的提高。此外，在课堂教学过程中，一些小学数学教师只注重讲解习题的解题方法，忽视了培养学生的解题思路，没有引导学生反思解题错误的原因，使得学生不能掌握正确的解题方法和解题步骤，从而降低了学生的数学学习效果。

二、小学数学课堂中培养学生反思习惯的有效策略

1.利用教材内容，培养学生的反思意识

作为学习的主体，不同的学生其学习特点也不尽相同，因此，在教学过程中，小学数学教师应该注意学生的个性，根据不同学生的学习需求合理安排有效教学策略，充分挖掘教材资源，培养学生的发散意识，以提高小学生的数学学习能力。在开展课堂教学活动时，小学数学教师可以充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生进行反思，以培养学生的反思习惯，提高数学教学的有效性。例如，在讲解加减法的运算时，小学数学教师可以提问学生8+7=？，让学生分组进行思考，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。同时，在教学过程中，小学数学教师可以利用数学模型发散学生的思维，培养学生的反思意识，以提高学生的逻辑思维能力。例如，在学习“图形与空间”时，小学数学教师可以拿出正方形、长方形以及三角形等模型，让学生回答这些图形的名称，然后让学生闭上眼睛，通过触摸，说出这些图形的特点和名称，以活跃课堂教学氛围，提高数学教学的有效性。

2.通过练习作业，增强学生的反思能力

习惯的养成是一个长期的过程，因此在实际的教学过程中，小学数学教师应该根据学生的学习能力采用合理的教学策略，注意培养学生的反思习惯，不断提高学生的反思能力，以达到良好的数学教学目标。在日常教学过程中，小学数学教师可以利用课后作业培养学生的反思习惯，提高学生的数学学习能力。例如，小学数学教师可以布置不同题型的练习作业，让学生进行总结、归类，以增强学生的反思意识，提高数学教学的质量。同时，在讲解练习作业时，小学数学教师可以让学生说一下自己的解题步骤和解题方法，引导学生思考解题过程中遇到的问题以及解决途径，以锻炼学生的思考能力，提高学生的自主学习能力。

3.利用错误资源，激发学生的反思兴趣

在学习过程中，错误是难以避免的，所以，小学数学教师应该根据学生的学习情况合理利用错误资源，充分调动学生的学习热情，以激发学生的反思兴趣，提高学生的反思能力。在课堂教学过程中，小学数学教师可以根据学生的作业情况，总结出学生经常会犯的错误，让学生进行反思，以增强学生的反思意识，提高学生的数学学习效率。例如，在讲解应用题时，小学数学教师可以列出典型的问题，引导学生进行思考，并且帮助学生寻找有效的解决方法，以提高学生的反思能力。

4.通过数学笔记，培养学生的反思习惯

笔记不仅可以帮助学生进行复习和巩固，而且可以培养学生的反思习惯，提高学生的学习能力，所以，在教学过程中，小学数学教师可以要求学生做笔记，记录自己的错题，引导学生养成反思的习惯，以提高数学教学的效果。例如，小学数学教师让学生建立错题集，分别写出自己的解题方法和正确的解题思路，让学生了解自己解题错误的原因以及出错的步骤，以培养学生的数学学习习惯，提高学生的数学水平。

总而言之，反思可以加深学生对教学内容的理解和认识，提高学生的自主学习能力，达到最佳化的教学效果，所以在日常教学过程中，小学数学教师应该根据小学生的学习能力应用合理的教学方式，激发学生的反思兴趣，增强学生的反思效果，不断提高数学教学的质量，引导学生养成良好的反思习惯，以提高学生的数学学习能力，实现学生的可持续发展。

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