如何构建自主学习的小学数学课堂

江苏省盐城市亭湖区青墩小学 吉士华

如何构建自主学习的小学数学课堂

江苏省盐城市亭湖区青墩小学 吉士华

教师在小学数学教学过程中，要努力构建一个以学生为主体的自主学习的课堂，将更多的时间留给学生，而教师只是起到一个引导的作用就可以了，让学生们自己去探索，去发现知识。本文对此进行了分析研究。

构建；自主学习；小学；数学课堂

随着教育改革的不断变化，在小学数学课堂中教师也越来越重视自主学习。我们都知道，小学数学在小学课程学习中是一门相对比较难的学科，并且小学生的学习能力还不够，因此很难让学生们提起兴趣。为了解决这一问题，经过我们多年的研究发现，让学生们自主学习是一个很好的方法。因此，教师在小学数学教学过程中，要努力构建一个以学生为主体的自主学习的课堂，将更多的时间留给学生，而教师只是起到一个引导的作用就可以了，让学生们自己去探索，去发现知识。并且在课堂中，要能够让学生们进行独立思考和交流讨论，促进学生的全面发展。那么，如何正确构建自主学习的小学数学课堂呢？下面我将具体谈谈我的想法。

一、促进师生互动，保证教学有效性

所谓的自主学习并不是只依靠学生们自己去学习，它更需要教师和学生、学生和学生之间的相互配合，从而让教学目标在互动的过程中实现。在授课过程中，教师可以给学生们设计一些题，然后根据题目让学生之间进行交流，并且学会去和他人分享自己的解题思路。分享交流的过程中，也就是学生自主学习的体现。因为在这个过程中，学生会主动的思考问题并且认真地去和他人分享自己的答案。当然，与此同时还可以收到他人的评价，容易使学生找到自己的价值，并且在讨论中还可以促进师生之间的情感。让学生更愿意接触老师，这样在遇到问题的时候，也更方便解决，从而提高学生的学习效率。

比如，在学习“加和减”这一章的时候，很多学生都不能快速地计算出结果，容易出现错误。为了解决这一问题，我认为最有效的方法就是多做题，但只是让学生单独的做题也起不到很好的效果，这时，教师可以带领学生一起做题，可以把班里的学生分为两个小组，然后进行比赛。看哪一个小组答对的题目多，并给予奖励。通过这种方法，可以激发学生自主学习的兴趣，从而更好地帮助学生掌握计算的方法。再如，学习“轴对称图形”这一章时，教师就应该做好正确的引导工作，教师可以先给学生们举一些轴对称图形的例子，然后让学生们根据这些图形的特点再列举一些图形。通过这种师生互动的方法，不仅可以让学生们都能参与到课堂中来，还可以保证教学的有效性。

二、创设有效情境，激发学生兴趣

我们不难发现，创设情境是一种非常有效的教学方式，并且教师在设计情境的时候还应该结合生活实际，通过一些学生比较熟悉的情境，更容易激发学生的学习兴趣。记得有数学家说过：“数学是一门源于生活又服务于生活的学科。”因此，数学中的很多知识都是通过生活中的一些情境得出来的。所以，在小学数学的授课过程中，教师应该很好地掌握一些生活中的数学模型，通过创造有效的教学情境，更好地帮助学生们掌握知识点，灵活的运用知识。那么，教师应该如何创设情境呢？下面我将具体的举一个例子进行说明。

比如，在学习《观察物体》这一章的时候，这一章主要就是让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可以看到不同的视图。让学生通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间概念，让学生深刻的感受数学与生活的联系。因此，在讲授过程中教师可以通过这样两张照片来对学生进行引导。教师说：“小朋友们，你们喜欢拍照片吗？老师这里有两张照片，你知道是拍的哪儿吗?（在屏幕上依次打出两张分别从轿车的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看他们有哪些不一样的地方。）”让学生们进行讨论，最后得出结论。当然，教师还可以进一步引导学生，让学生从不同的角度对同一物体进行拍照，观察有什么不同。通过这样的情境创设，更容易让学生们了解这节课的主要内容，从而激发学生的学习兴趣。当学生有兴趣的时候，就会更愿意自主学习，达到最终的教学目标。

三、关注学生体验，促进学生发展

众所周知，由于小学生年龄还小，因此在自主学习方面还很欠缺。但是，作为小学数学的老师，最想看到学生的学习状态，这样无疑就是让每个学生都参与到课堂中来，让每一位学生都成为课堂的主人，积极地回答问题，交流问题。为了实现这一目标，在小学数学的自主学习课堂中，教师可以组织一些小游戏，充分发挥学生们“爱玩”的天性，在快乐中学习数学。经过与传统的数学教学方式相比，我们会发现，这种方式更容易促进小学生的发展。

比如，在学习“时、分、秒”这一章时，教师就可以采用做游戏的方式。在授课过程中，教师首先将知识性的概念给学生们讲清楚，让学生们明白应该如何认识时、分、秒。当学生们把基础知识弄明白之后，就可以带领学生到户外进行赛跑游戏，让每个人都体验一下时、分、秒的读法。把学习到的知识真正运用到生活中，让学生更直观地明白本节课的知识点，从而大大提高学生学习的积极性。

总而言之，对于小学数学的学习，教师不应该只是单纯的将知识传授给学生，最重要的就是教会学生学习方法，正确地对学生进行引导，让学生自己去探索、去发现更多的知识。小学数学和其他学科不一样，数学的抽象性很强。所以，教师在授课过程中，要能够去给学生创设一个积极有效的自主学习的课堂，对于同样一个问题，当学生自己认真思考后，分析后就会有很多不一样的收获，这样才能够帮助学生更好的进行学习，从而促进学生的全面发展。

[1]万泽民.“自主学习”小学数学课堂教学模式的思考与建构[J].江苏教育研究，2015（28）.

[2]李桦.加强学生自主学习能力培养提升小学数学课堂教学效果[J].教育教学论坛，2015（38）.

[3]李霞.小学数学课堂中如何开展自主学习[J].学周刊，2014（07）.