高中数学教育中学生创新意识养成和创新能力培养

江苏省扬州市邗江区瓜洲中学 李小花

高中数学教育中学生创新意识养成和创新能力培养

江苏省扬州市邗江区瓜洲中学 李小花

创新是人类思维能力的最重要部分，是在智力发展基础上形成的综合性能力，尤其对高中数学发展有着积极的推动作用。随着当前社会人才要求的不断增加，学生创新能力已成为人才储备的必须素质。因此，积极调整高中数学课堂教学内容，优化中学生数学教育模式对现代化数学教学发展极其重要。

一、高中数学创新意识的养成

创新意识是激发学生创新能力的前提条件。为使学生能自觉运用创新思维，高中数学教师应注重培养中学生创新意识，改变传统观念下的陈旧教学理念，打造适合现代化教育发展的个性化、兴趣化教学局势。本文现就如何培养中学生数学创新意识提出针对性措施，并列举如下。

1.营造现代化创新数学课堂环境

创新意识养成离不开良好的互动性课堂氛围，因此，教师需重新定位课堂教学角色位置，将“以教师教学内容为主”模式转化为“以学生思维意识为主”的教学模式。数学课堂中，教师应加强师生互动，将自己定位成疑问思考的参与者，通过提出多种数学问题，参与学生讨论，并在学生提出结果假设的基础上给予假设成功或不成功的相关建议提醒，充分引导学生进一步思考，深入思维创新活动，从而增强其对数学问题探讨的创新意识。

2.鼓励学生主动质疑和提问

从不断发展的创新过程可以看出，所有创新行为的发生都离不开问题发现。也可以说，不主动提出问题，就不会有创新成果的诞生。因此，面对高中数学教学，教师应积极鼓励学生敢于质疑，敢于提问，敢于创新，即使所提出或质疑的问题出现错误，也无需严厉批评，宽容对待创新过程中的“离经叛道”、“不走常规”，并在主动参加中引导学生走向正确分析问题的创新道路。只有如此，才能完好地保留学生善于发现、大胆质疑、自觉动手的创新意识和创新精神。

二、高中数学创新能力的培养

根据高中数学课堂教学现代化发展模式要求，教师应当积极培养中学生数学创新能力，个性化发扬创新精神，全面提高高中数学整体教学的创新效率。因此，高中数学课堂的主要教学内容设定应以学生自主创新数学思路培养为核心目标。

1.运用多模式教学手段，提高学生思维观察能力

信息的大部分获取都是来自于视觉的充分体验，有效、无效的信息知识又通过大脑思维意识进行忽略和保留，因此，视觉信息体验是决定大脑能否进一步分析和思考的先决条件。针对这一情况，教师需首先给予学生以视觉体验，如几何课堂上可通过实物、图片和视频，使学生充分体验视觉刺激，从而为其思维活动提供信息支持。其次，视觉体验前提出相关问题，如“你们所看到的几何体包括哪几种类型？”或者“这个几何体由多少个几何体组成，分别有哪几种？”，然后促使学生在视觉体验中培养和提高观察能力。

2.设立不同数学教学情境，增强学生思维想象能力

知识是被动接受的产物，想象力则不受条件限制，其主要依靠人类大脑思维的活跃性和转化功能来加速思维能力中主观能动性的充分发挥，从而在此作用下为学生想象能力发展提供较多想象空间，可有效激活学生思维想象力，引导其自主想象。例如，教师可以组织数学课外活动、实践活动、实验活动，同时在活动过程中设定一个主要的探讨问题，再设定相关性问题发现的环境，随后带动学生参与情景模拟，使之结合具体情境发挥想象力对所提问题进行质疑和探索，进而在探索过程中增加学生创新意识，并充分展示其创新能力。

3.强化学生实验动手能力，促进数学创新能力提高

理论知识学习、数学问题探究是高中数学课堂教学的主要内容，而数学探究的重要手段为动手实践，只有参与科学探究过程，尝试数学创新精神，体验成果创造出来的成就感，才能培养学生积极的创新意识，建立严谨科学的创新态度，促进中学生高中数学创新能力的快速提高。在此过程中，教师作为学生实践和探究的引导者、组织者、合作者及指导者，应积极加强学生发现数学问题和提出课题的引导能力，帮助学生更好、更快地进行思维创新运转和能力展示。例如，教师可以鼓励学生自觉组成课题研究小组，指导学生分工合作，提醒学生查阅参考书籍和网络资料，并参与学生活动探讨，给予其相关建议指导，以充分调动学生主动性、能动性以及创新性，提高思维创新能力。

4.开展数学情感智力教学，培养个性化创新品质

创新能力的培养不仅依靠着学生智力辅助，还需包含热烈的创新情感，良好的创新品质，以推动创新过程进一步发展，促进创新成果快速完成。高中教学是数学学习的重要阶段，也是数学教育过程的重中之重，因此，教师应着重激励学生树立科学性、社会性、贡献性的远大创新理想，敢于创新、勇于求异、坚韧不拔、不怕困难、持之以恒的坚定意志和个性化人格特征。

总之，创新意识培养和创新能力提高是一项复杂化、系统化、长久化教育过程，同时也是提高高中数学教育质量的重要体现。为此，需要教育从业人员结合教学环境、教学过程、教学内容以及学生本体等多个因素，积极改革数学教学现状，综合性考虑数学创新意识培养，以全面促进现代化教育质量和学生创新能力提高，为社会人才储备提供坚实后盾。