浅谈提高高中体育课堂教学有效性的研究

张磊

【摘要】 开展高中体育课堂教学有效性，能够帮助体育教师发展落后的教育观念，提高教师的自身综合能力，帮助学生形成健全的心理素质。教师在体育教学过程中采取一些积极的措施能够促进高效教学的开展，课前设计准备工作应当合理有效，课堂中教师要合理利用教学方法，调动学生的学习兴趣，建立多元化的教学评价，经过分析和研究对学生进行客观合理的评价。

【关键词】 高中体育 有效性教学 教学方法 教学评价

在我国大力倡导素质教育的背景下，加强课堂教学的有效性成为了开展素质教育成败的关键，也是高中课堂教学所追求的终极目标。当前我国高中体育课堂教学的主要任务还是集中于锻炼学生掌握体育动作和培养学生养成体育锻炼的习惯，课堂教学效率低下，不能有效提高课堂教学效率，倡导提高高中体育课堂教学有效性成为了教学成败的必要环节。

一、开展高中体育课堂教学有效性的意义

首先，帮助体育教师发展落后的教育观念。我国高中体育老师很多是从师范学校或体校毕业的专业特长生，业务水平非常专业，但是教育观念比较落后。他们的课堂教学仅是为了完成教学目标，剩下时间就是和学生放松、玩耍，不能深入了解体育课对于学生身心发展的要求，不能构建起高效的体育课堂教学环境。教师提高高中体育课堂教学的有效性，就必须从体育知识、体育技巧和教学情感入手，做到课堂教学的教学目标明确、教学手段显著、教学成果可视、教学模式量化，充分实现体育课堂教学观念的更新。

其次，帮助提高教师的自身综合能力。随着社会的不断进步和信息化水平的不断提高，高中体育课堂对教师提出了更高的要求，督促体育教师要不断地增加自身综合素质。体育教师具除了具备体育专业的能力素质之外，还应当注重体育教师职业道德素质、教学科研能力以及课堂教学驾驭能力的综合业务水平的提升，努力为学生提供一堂生动有效的体育课。

最后，帮助学生形成健全的心理素质。高中阶段，学生的学习科目众多，沉重的学习让学生感到心理压抑。体育教学的有序开展能够帮助学生快乐的学习，增加学生与他人合作的快乐体验。这样既能够锻炼了学生的身体，释放了学习的压力，增强了学生的体魄，又能够促进学生之间的谈心交流，建立良好的师生关系和生生关系，促使学生自信心的增强，从而促进学生心理素质的提高。

二、提高高中体育课堂教学有效性的探索

教师在体育教学过程中采取一些积极的措施能够促进高效教学的开展，为体育课堂增添活力和吸引力，让学生乐于参与其中，增强师生之间的合作互动，具体的讲，提高高中体育课堂教学有效性应从以下几个方面进行：

2.1课前设计准备工作应当合理有效

一堂精彩有趣的好课必须进行充分的课前准备和设计工作，这是提高高中体育课堂教学有效性的基础。教师可以利用调查法进行课前调研活动，根据学生对体育课程的要求来制定教学内容，选择相关的教学环境和资源，思考需要利用的教学方法和教学形式，做好课前准备设计工作，争取达到教学最优化的效果，促使学生得到最佳的学习经验。合理有效的设计准备能够使教师提前对学生的学习需求和学习状态进行了解，针对学生需要开展体育教学，保证体育教学的有效性。

2.2课堂中实施的教学策略应当科学有效

体育课堂中教师要合理利用教学方法，提高教学活动的高效性。首先，利用激发学生动机策略，调动学生的学习兴趣，保持学生对体育学习的持久力，增加他们对体育运动的热爱，帮助学生体会运动锻炼带来的成就感。

其次，利用传授指导教学策略，对学生进行传授指导，把握指导过程的时机和方法，不要过于干扰学生自我的学习和锻炼，也不要对学生放任不管，给予学生一定的空间，但要掌握自由度。最后，利用引导探究教学策略，培养学生的主动学习的习惯，引导学生去探究学习，促进学生创新能力的发展。

2.3建立多元化的教学评价

为了能够更好地促进体育教学的发展，应当建立科学系统的评价方法，大力发挥评价的教学作用。教师应当以学生的个体特征为出发点，评价要具有弹性和持续性。先要充分了解学生的个体差异、认知能力的不同，经过分析和研究对学生进行客观合理的评价，并且对学生的长处给予赞赏，促使学生的特长得到发展。同时，对教师的评价也非常重要，评价反馈的信息能够帮助教师反思教学中的不足，从而促进教师在教学中成长，促进体育教学的有效发展。

三、总结语

综上所述，推行和倡导高中体育课堂教学有效性的开展，能够创新教师的教育理念，促进教师自身素质能力的发展，帮助学生具备一个良好的心理素质。所以，体育教师要充分做好教学准备工作，采取适当合理的教学策略，促进高中体育课堂教学的改革和发展。

参 考 文 献

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