浅谈小学数学课堂教学中利用多媒体起到的作用

2016-04-14 21:46黄万标
新课程·上旬 2016年2期
关键词:玩游戏公平多媒体教学

黄万标

数学是一门抽象的学科,在新课标下的小学数学课堂教学中,合理地利用多媒体辅助教学,可以把抽象枯燥的教学内容具体化、形象化、清晰化,使学生思维活跃、兴趣盎然地参与课堂教学活动,有助于发挥学生的学习主动性,起到事半功倍的作用。

一、利用多媒体教学可以使新课导入引人入胜

良好的开端是成功的一半。在小学数学课堂教学中,要重视新课的导入,因为好的导入能一下子拴住学生的心,吸引学生的注意力,激发学生的学习劲头,所以在每节课的设计中,我们要想方设法来寻找教材中的切入口,巧妙地用多媒体直观形象的导入,给学生营造了一个轻松、愉快的学习氛围,起到较好的效果。

例如,在教学《求平均数》时,多媒体课件出示:一天,猴哥哥和猴弟弟一块儿到山上摘桃子……引导学生想:你们看,它们一共摘了多少个桃子?(8个)那么你认为怎样分最公平呢?让学生自己想一想、分一分,并通过交流各人的分法,进一步体会了平均分的特点,更引入了学生产生强烈分桃的想法,培养了学生自主探索的意识。这样导入新课,学生有了兴趣,兴趣是学习的动力,如何点燃这种内在的动力,是教师上好一节课的关键。

再如,在教学《有趣的七巧板》时,多媒体课件出示拼成的图形人、鱼、帆船各拆成七块图形,再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板,这样的导入自然,贴切学生的生活实际,使学生感觉到数学就在他们身边,从而产生了情绪高昂的学习需求,积极投入到认识七巧板的教学活动中去。

二、利用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣

小学生对故事、童话、动物都非常感兴趣。在小学数学课堂教学中,利用多媒体把教材中的内容编成童话、小故事,用动物来做主人公,为学生营造一个童话世界。这样,不仅增强了课堂教学的趣味性,而且还能够有效地调动学生的学习积极性,使学生全身心地投入到数学知识的学习中。

例如,在教学《时、分的认识》时,以兔的第二次赛跑的故事引入:上回兔子输了,很不服气,今天又要来比赛,请同学们当好裁判。多媒体课件动画演示:龟兔沿圆周同时从一点(0点)出发开始赛跑,圆周上等距离分布着12棵树,色泽鲜艳。比赛的结果是兔跑一圈,龟跑了一格。学生一片欢呼:这回兔子赢了!这时让学生数一数:兔跑了几格?龟跑了几格?学生很快就看出,兔子跑了一圈12格,龟只跑了一格。再让学生仔细观察:这是生活中的什么东西?然后学生很容易想到这就是钟表,进一步问学生:钟的表面都有什么呀?通过这样教学,把童话故事与钟表联系起来极大地激发了学生对新知识探求的欲望,很好地解决了数学问题,也提高了学生学习数学的兴趣。

三、利用多媒体教学可以诱发学生的探究欲望

实际操作是巩固知识的一个重要环节。单一的数字操作练习和自主的动手操作,不能充分让学生品尝到动手的乐趣,更不能体验到成就感和荣誉感。利用多媒体制作课件,让学生用简单的鼠标操作课件,或在电子白板上用磁笔点点画画,去感受一种新型的实践活动,学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识,同时也让学生有了表现的机会,有了创造的信心,更有了成功的乐趣。

例如,在教学《可能性》这个知识点时,为了让学生更形象地掌握知识要点,清楚可能性大小的关系,教学中设计游戏活动,多媒体课件先出示两个含有红、蓝色区域不同的转盘,用一个来进行比赛,比赛时两人各选一种颜色,转动指针做统计。学生动手操作与观察不难发现,左边的转盘红色区域大,指针停在红色区域的可能性就大,用它玩游戏不公平;右边的转盘红色、蓝色区域一样大,指针停在这个区域的可能性相等,用这样的转盘玩游戏是公平的。

接下来利用多媒体课件出示,教师设计的一个转盘,盘上分成了红、黄、蓝三个相等的区域,问学生:用它来玩游戏你们觉得公平吗?学生当然回答公平。那么,你们还能设计出其他转盘,使得玩游戏公平吗?同桌合作制作转盘,学生展示作品并说说设计的理由。

为了使教学内容一目了然,并给学生留下深刻印象,每堂课都有不同的训练内容、重点、难点,运用多媒体来演示能突破重、难点,达到理想的效果。

总之,利用多媒体辅助教学,有效地提高了小学数学课堂教学效率,使教师乐教,学生乐学。

编辑 韩 晓

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