企业教师队伍的现状与管理

□齐鲁石化老年大学 单志华



企业教师队伍的现状与管理

□齐鲁石化老年大学 单志华

企业老年大学教师现状分析

一是来源复杂，素质不一。老年大学的学校定位，组织机构、人员编制，资金来源等目前还不能做到像正规学校那样明确。所以，学校也是根据学员需求开设班级，绝大多数教师是有一技之长的专业人士，没有学过教育学、心理学等基本学科。虽然在特长上有过人之处，教学上却难如人意。

二是流动性大，管理困难。老年大学的教师大部分是从社会上聘任的，教师与学校是双向选择，学校可以选择应聘者，应聘者也可以根据个人意愿选择学校，因而有的教师会中途因故辞职，教师的流动性大。同时，教师的备课等前期工作一般均在家中完成，提前一些时间到学校上课，缺少一种归属感。而老年大学的教学工作不同于单一的教学活动，属于非正规教育，大量的教学是在每周2小时左右进行的，虽有教室，却是共同使用，工作人员管理有难度。

加强企业教师队伍管理之拙见

一是要重视抓教师的培养与提高。第一，面对现实，提高认识。对学校而言，随着社会的变化和老年大学的发展，必须对教师提出更高要求，让其随着情况的变化调整教学策略，如教师接新班级时，要让他们对新班的学员特点有所了解，做好充分的思想准备，以便在教学过程中能有一定的针对性；又如新招来的年轻专业教师，要让他们充分了解老年大学的性质、学员的基本情况和教学的基本特点等，认识到老年学员专业知识基础差、反应慢、容易遗忘等特点，从而使年轻教师树立耐心和信心。还要客观地向教师介绍学员情况，让他们了解学员的职业生涯和曾经有过的辉煌。如有的曾担任过领导，有的是高级工程师、高级教师，还有的曾荣获劳动模范、优秀党员、先进工作者等荣誉。使年轻的教师感受到老年大学其实是藏龙卧虎之地，端正对自己、对学员的认识，以虚心、诚恳的态度认真上好每堂课。

二是要广揽人才，培养名师。老年大学应按照共享、发展、三赢的管理原则，建立起以教育目标、人才培养、学校发展为导向的人才资源管理模式。一是严把教师聘用关。二是注重老中青相结合，使教师的年龄结构呈现阶梯式，以保持教师队伍的连续性、稳定性。三是加强宣传力度，让博学多才、能讲善教、教学成果丰硕的教师亮出光彩，展出自豪，调动教师的积极性，增强教师对学员的吸引力。四是采取以强带弱、以老带新等方法，培养在学员中、社会上有一定知名度的教师群。

三是抓质量评估，榜样引领。老年教育在我国的产生和发展的历史不长，仍处在探索、成长阶段。因此，探索老年教学规律，提高老年教学质量就成为学校的重要职责。而如何评价教师的教学质量也成为学校研究的一个重要课题。首先，对老年教育而言，以人为本，讲究实效应该是老年教学的着眼点，所以在教师教学质量评价时应充分考虑以下几点：一是是否能根据老年学员的基本特点，做到因人施教、因材施教。二是是否把握与处理好了教学中的几个关系，如基础知识与技能训练；新知识与旧知识；课堂上的讲与练，学员中的少数与多数等。是否讲清基本原理，操作方法并准确示范；是否经过一定时间的学习，能收到实实在在的效果，学年结束时，能否拿出成果展示等。

在评估中发现典型，树立榜样，引领教师争做老年学员的知心朋友，授课高手、老教名星。