浅谈幼儿社会交往能力的培养

潘晶

【摘要】交往既是人的需要，同时也是现代社会发展对人的需求。4-5岁 幼儿是获得有效交往技巧的关键期，因此在此阶段丰富幼儿的社会经验，培养他们了解他人情感和需要的能力，解决社会生活中的某些实际问题（如同伴之间的纠纷）的能力，培养良好的社会行为习惯，发展幼儿社会交往的能力是至关重要的。

【关键词】幼儿 社会交往 能力 培养

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0204-01

自古以来，社会交往是人生存的一项基本需求，更是人们精神生活方面的重要组成部分。幼儿期则是一个人社会性发展的关键期，教育部门曾在幼儿园教育《纲要》中明确指出，促进幼儿社会性方面的发展是每一所幼儿园必须完成的教育任务之一。因为幼儿社会性的发展对幼儿的心理发展具有重要的意义，它同时也影响着幼儿的个性化发展。

一、抓住教学活动，培养幼儿的社会交往能力

孩子的社会交往能力不是与生俱来的，而是通过不断学习逐步发展的。我们针对不同学科教育活动的不同特点，努力安排各种类型的交往活动。如在语言活动中相互讨论，科学活动中合作试验，音乐活动中的结伴舞、集体舞，美术活动中的合作作画等都是很好的交往活动，幼儿在交往的过程加深感受、强化体验、发展了能力。

与人交往应是友好、平等、互相尊重的，我们要求幼儿明确与人交往的态度，能主动与人交往。日常生活中，可要求幼儿做到在校能主动向班内及其它教师问好，在家中能主动向父母和同龄小伙伴左邻右舍问好。教师坚持以身作则，处处给孩子作示范，随机教育幼儿，懂得互尊互爱的道理。同时当幼儿之间发生争执时，能让幼儿明白“互相谦让、团结友好”，因为幼儿社会交往能力培养，是从学会与人相处的态度开始的。

二、根据幼儿特点，培养社会交往能力

《幼儿心理学》认为幼儿的主要特点是善于模仿。要想培养幼儿的社会交往能力，必须善于抓住幼儿的模仿特点，在社会交往中，为幼儿的模仿提供平台，让幼儿去模仿，去学会社会交往。这就要充分发挥了幼儿的主动性，提高了幼儿的学习兴趣，让他们在一种主动的环境中，不知不觉的提高了口语表达能力，很好的达到了预期的教学效果。家长作为孩子的第一任教师应作出表率，如幼儿的伙伴、同园的同学来家里玩，家长应热情招待，倒水、递水果或饮料等，并引导幼儿也这样做，还可以通过与幼儿们进行交谈、游戏促进幼儿之间的沟通，在小客人走时，要礼貌的送行，欢迎下次再来。这样做的目的是给幼儿作出表率，使幼儿在潜移默化中受到教育。其次教师也应起模范带头作用，幼儿白天一般在学校，教师应有良好的行为规范，待人处事也应多做表率，能够每天与幼儿有礼貌的打招呼，多用“谢谢”“请”等文明语言，鼓励幼儿与同伴一起玩玩具，游戏时多与幼儿交谈，这样不仅培养了幼儿的社会交往能力，也使幼儿在交往中学会了礼貌待人。

创设情境来培养幼儿的社会交往能力，能激发幼儿的学习兴趣，可以让年龄和发展水平相近的幼儿进行交流，促进他们独立思考，有助于他们听取、比较、思考不同的意见，有助于提高幼儿语言表达能力的提高和锻炼，对幼儿智力发展有着积极的作用。

三、通过游戏教学，培养幼儿的社会交往能力

游戏在一定程度上使幼儿能主动地参与社会活动，在游戏中幼儿大量的情感方面、道德伦理方面的体验，对他们的身心发展起到了潜移默化的作用。幼儿由于在特定的环境中受到这样的语言刺激，他们会很自然地接受这些话，而且乐意边洗边说，效果很好。随着幼儿口语表达能力的不断提高，我们又为幼儿提供内容简单、特征鲜明、形象生动的小图书，鼓励他们自己学着翻书，并尝试用较简短的句子讲述图书的主要内容，并配有录音。对于能力弱的幼儿可以边听边翻图书、边学讲；除此之外，还适时地采用情景表演、故事表演等形式进行游戏。

四、利用日常生活，增强幼儿的交往能力

这就需要教师根据本班幼儿的语言发展水平情况与个体差异，依据小班年龄特点，制定有针对性和可行性的谈话活动计划。需要教师每天不间断地实行，根据具体情况，谈话时间控制在十分钟左右，为幼儿提供用语言表达想法、意愿的空间和时间。在每天的谈话活动中，围绕幼儿感兴趣的话题展开，如：高兴的一件事、我喜欢的动物、我的家、今天的天气、快乐的节日、我喜欢的颜色等等，鼓励每位幼儿都能大胆地表达自己的想法、意愿。教师应该要平等地对待每一位幼儿，认真倾听好每一位幼儿的表达，使每一位幼儿在温暖、安全、轻松的氛围中，觉得没有压力，情绪积极，树立自信心，有勇气大胆表现，有话愿意说，主动跟老师和同学进行交流。

五、综述

总之，幼儿社会交往能力的培养，是一项漫长、复杂、需要付出艰辛及巨大努力宏伟工程，因此，幼儿教师的责任尤显重大、光荣而神圣。在日常活动中，可充分利用身边的资源让幼儿说话发挥录音机、电视机、幻灯机（含自制幻灯片）的语言教育功能，让幼儿在看中学、看中说，看看讲讲，既扩大了眼界，又锻炼了说话能力。如动画片《朵拉》的内容就极为丰富。如今的教材，内容丰富多彩，而又妙趣横生，教师应充分利用资源，使其每一项内容都具有语言训练的妙处。幼儿有天赋的模仿能力，生动逼真的模仿既渲染了语言交往能力，又使幼儿达到了语言表达的新水平。