智能手机对教育教学影响的利与弊

薛可有

摘 要 随着科技的发展，智能手机在我国得到越来越广泛的普及，智能手机对人们的日常生活产生了巨大影响，当然对教育的影响也不容忽视。智能手机本身具有许多特点能够促进教育教学，改变教育教学方式。现在越来越多的学生拥有智能手机，他们利用智能手机的各种功能来进行学习；然而，若使用不当，智能手机在促进教育的同时，还会对教育教学产生许多负面的影响。本文将对智能手机对教育教学的促进作用及其对教育教学的弊端进行分析。

关键词 智能手机 教育教学 益处 弊端

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

1智能手机在教学中的应用表现

1.1智能手机定义

智能手机，是指“像个人电脑一样，具有独立的操作系统，可以由用户自行安装软件、游戏、导航等第三方服务商提供的程序，通过此类程序来不断对手机的功能进行扩充，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入的这样一类手机的总称”。

1.2智能手机的特点

（1）体积小、携带方便。智能手机之所以能够给教育产生巨大影响，与其体积小、携带方便这一特点具有很大的关系。智能手机这一特点极大地解决了人们学习的时空问题，因为这一特点，人们可以随身携带智能手机，走到哪儿学到哪儿。虽然笔记本电脑也可随身携带，且功能强大，但智能手机相对于笔记本电脑来说，其携带方便这一特点具有更加明显的优势。

（2）多种交流方式。智能手机可以提供给人们多种交流的方式。首先，打电话、发短信是其最基本的交流方式；另外，智能手机支持多种通讯软件（例如：QQ、飞信、微信、微博等），人们也可以通过这些通讯软件进行实时或非实时的交流。

（3）即时获取信息。基于2G/3G/4G网络的智能手机，能够方便人们随时随地上网，查询自己需要的知识内容，即时获取信息。同时，人们也可以利用智能手机来打电话、发短信咨询他人来获取自己所需的信息。

（4）性能高，支持多种软件。智能手机具有软件和硬件的两方面优势。先进的操作系统（市场上现在主流的操作系统包括Android、IOS、Windows等）支持多种软件，如电子词典等应用软件、QQ、微信等通讯软件。另外，智能手机具有较高的硬件配置，其自带存储空间较大，现在市场上最大的手机存储空间可达128G，且大多支持空间扩展。其运行内存也相对较大，可以给软件的运行提供足够的空间。

（5）方便信息存储。上面提到的智能手机具有足够大的存储空间，这就为信息等各种素材内容的存储提供了空间。智能手机上的记事本功能可以方便人们即时记录信息，其自带的高清照相机也可以帮助人们快速存储图像信息。

1.3智能手机在学生中的使用情况分析

目前市场上智能手机的价格从几百元到几千元不等，其价格学生普遍能够接受，这就极大地提高了智能手机在学生人群中的使用率。学生喜欢使用智能手机的最根本原因是智能手机的功能符合学生的需求与兴趣，并且智能手机具有强大的交互性和绚丽丰富的画面，这就极大地激发了学生学习的兴趣，学生利用智能手机来学习的动机得到加强。

2智能手机对传统教育教学影响的益处

2.1智能手机方便学生信息的获取、扩大知识面

传统教育教学中，学生知识的获取方式以教师讲授为主。然而，智能手机的出现使得学生知识的获取不再仅仅拘泥于教师，学生可以利用智能手机来获取相关知识，并且智能手机提供多种获取信息的渠道，速度更快。学生可以通过手机浏览器来获取网上的优质资源；可以通过教学辅助软件如电子词典等来解答疑难问题；可以通过浏览网页、观看新闻等来扩大自己的知识面。

2.2智能手机方便师生、生生之间的交流

智能手机能够方便信息的传输，促进交流，提高合作学习质量。智能手机归根结底属于手机，通讯功能是其最根本的功能。在传统教育教学中学生可以利用智能手机与老师或其他学生进行沟通交流，学生有不明白的问题可以通过打电话、发短信或通过其他通讯软件来咨询教师，教师给予解答。同时，教师可以通过这种方式来联系学生，布置作业等。同样，在学生之间可以通过智能手机上的通讯软件建立讨论组或讨论群来进行关于某一问题的讨论，加强学生之间的联系，促进学生之间的情感交流。

2.3智能手机提高学生课堂笔记效率

智能手机都自带记事本、备忘录等功能，有的学生用手机打字比书写还要快，这样，学生上课时就可以直接用智能手机来做笔记，这样可以提高课堂记笔记的效率。此外，智能手机大多配有高清摄像功能，若教师的讲课利用多媒体课件，且学生需要所做笔记较多，则可以直接利用手机的拍照功能，这样更加简便快捷。

2.4智能手机能够激发学生学习兴趣，提高学习效率

智能手机的交互功能、绚丽的画面可以增强学生学习动机。传统教育教学中，学生学习的积极性普遍不高，导致学习效率低下，教学成效不明显，如何才能调动学生学习的积极性呢？我们都知道，人们一般对新鲜的事物比较感兴趣。现阶段，我国正在推广的电子书包（即用平板电脑教学）相对于传统教育就具有很强的新鲜感，电子书包在很多试点学校取得了较好的教学成果。这里，利用智能手机就可以实现电子书包的基本功能。

2.5智能手机促进教师教学思想的转变

当前教育的教学内容大多以教师已有知识或教材为中心，学生学习的知识大多来自教师的讲授，但是利用智能手机学生可以自主学习课外知识，而这些知识有的甚至都超过老师的知识范围。关于某一问题的认识，老师和学生或许会有各自不同的看法，针对某一领域，学生甚至可以通过自学超越教师的知识水平，从而导致教师与学生的身份发生互换。这就促使教师自身要不断学习提高自己的能力水平，以至于不被时代所淘汰，这样教师就不得不改变原有的教学理念、教学思想。

2.6娱乐休闲工具，缓解学习压力，提高学习效率

智能手机自带许多娱乐功能，学生在学习之余或者学习劳累的时候，可以通过手机的娱乐功能来放松自己，缓解压力（比如听音乐、玩游戏、看小说等），进而提高学习效率。

3智能手机对传统教育教学影响的弊端

（1）智能手机提供给学生信息的可靠性及安全性难以保证。虽然智能手机能够方便学生获取信息，并且迅速，但是当前网络上的信息多而杂，且许多信息不仅不利于学生的学习反而对学生有害。一方面，网上具有很多暴力、色情、淫秽的信息，这些信息内容直接不利于学生的健康成长；另一方面，学生从网上查找的某些信息真实性无法保证，学生若对信息没有一定的分辨能力就可能被从智能手机搜集的错误信息所误导。

（2）学生利用智能手机合作交流的有效性难以保证。智能手机只是给学生提供多种不同交流的方式，但是学生交流的内容和效果无法保证。若学生在交流过程中目的性不强，或者学生自制力差，亦或者没有一个严格的监督机制，学生的交流很有可能会偏离主题从而失去交流的意义。这就要求老师在给学生布置交流的问题时要目的明确，或者教师本人要参与其中。

（3）学生迷恋智能手机的游戏等功能会耽误学习。强大的游戏功能也是智能手机的一大特色，学生在利用智能手机学习时不可避免的会接触到手机上的游戏，如果学生的自制力差，就有可能游戏上瘾。尤其是年纪越小的学生就越容易沉迷于手机游戏，这样不仅不能促进学习，反而会耽误学习，这是智能手机对学生学习影响的一个非常严重的问题。

（4）智能手机对汉字的学习与书写产生冲击。智能手机的文字输入目前以拼音输入为主，并没有汉字的笔画体现。如果学生利用智能手机来记笔记，学生动笔写字的机会就会减少，这样会使学生对汉字的熟练度降低，最后可能会出现这种情况：学生只是认识这个汉字，但是这个汉字究竟该怎么写却不甚清楚，关于文字的书写风格、字体等特点就更无从谈起。

（5）智能手机不利于学生意识形态的培养。学生在利用智能手机进行交流或学习时，相对的就会减少学生之间、师生之间面对面的交流，这样就会影响学生之间的人际关系。此外，学生利用智能手机接受的信息多元化，若不加以正确的引导，学生便会盲目接受一些自己感兴趣的信息作为自己的价值导向，但是这些信息不一定符合当前社会的主流意识，这样不利于学生主流意识的培养。

4小结

本文针对智能手机其自身所具有的特点在教育教学中的应用表现，分别分析了智能手机对传统教育教学方式的促进作用及其不利影响。本文只是做客观性分析，并没有提出一套完整的智能手机如何应用于教学的方案，针对最后的弊端提出有效地解决方案将是下一步研究的方向。

参考文献

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