浅谈初中数学生活化教学的重要性及举措

章才吉

【摘要】随着社会的发展，市场竞争越来越激烈，为了满足市场对人才的需求，教学领域也在不断改变教学的模式，为社会培养全方面的人才。在生活中处处有数学，而数学也离不开人们的生活。对于初中数学来讲，提高学生的数学综合能力和数学素质均有重要意义。因此，如何做好初中数学教学工作是目前初中数学教师面对的巨大难题。如果在课堂中数学教师为了教学而教学，学生会感觉枯燥，失去对数学学习的兴趣。而将数学和生活联系在一起，可以有效提高学生对解决实际问题的能力。因此，实施数学生活化教学对初中数学的学习具有重要意义。

【关键词】初中数学 生活化教学 重要性 举措

【中图分类号】G423.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0163-01

数学教学是基础教育的重要组成，尤其是初中数学，具有承前启后的作用。对于初中数学，在进一步强化数学基础的同时还要重视学生数学能力的培养[1]。一般来讲，初中生由于受到年龄、阅历等限制，导致其对抽象知识的了解和掌握均不足，在数学学习中兴趣和积极性不高，严重的甚至有抵触心理，从而导致数学成绩严重下降。因此，提高学生对数学学习的兴趣十分重要[2]。通过研究发现，数学知识和人们的生活有着密切的关系，如果在数学教学中，将数学知识和生活实际进行紧密联系，即实施生活化教学模式，可以有效地改善学生对数学的学习兴趣，进而提高教学的效果。本次研究主要对初中数学生活化教学的重要性及举措进行如下介绍。

一、初中数学生活化教学的重要性

初中数学生活化教学不仅可以提高学生对数学的学习兴趣，还可以提高数学的教学质量和教学的效率，在数学教学中具有重要的意义。实行生活化数学教学，可以缩短学生和数学课本、数学课堂的距离，使其正确地对待数学的学习。从小学数学到初中数学，在学习的内容和层次上均有明显提高，因此，需要一段的适应时间，教师可以通过有效的教学模式进而最大程度上缩短学生适应初中数学的时间。

1、营造轻松的教学气氛

良好的教学气氛可以帮助学生加强对知识点的理解，而采取生活化教学方式为教师提供了轻松、愉快的教学氛围，使学生可以有效地掌握相关的知识，利于学生学习成绩的提高。实行生活化教学模式于初中数学教学中，与传统的教学模式比较，在课堂教学中，学生拥有更多的权利。在教师提出问题后，学生可以将其充分地和现实生活相结合，并充分地表达自己的意见，也可以通过小组的交流和讨论，并在总结中统一意见。这样不仅提高了学生的自主性和独立性，还可以让更多的学生表达自己的真实想法，对营造轻松的教学氛围具有积极的作用[3]。

2、缩短了教师和学生的距离

传统的教学中，教师是传道授业者，在教学中占据中心位置，而学生只是被动的接受知识，因此，教师和学生之间具有一定的距离。由于数学的教学时间紧张，任务量较大，为了保证按时完成教学任务，在课堂中教学节奏较快，学生的被动学习严重地挫伤了学生对数学的积极性和主动性。随着时间的推移，越来越多的学生不喜欢数学课，甚至出现抵触心理，严重地影响了数学的教学质量。生活化数学教学的实施，将原本无趣的数学知识加入了人性化的因素，在教学的方式上，教师会充分尊重学生的独立性，在传道的同时，还加强了和学生之间的交流和沟通，从而了解学生的想法，针对学生的不同情况实行针对性的教学方式，提高整体的学习效果。在生活化数学教学模式中，教师改变了传统的思想，让学生成为课堂的中心，尊重学生的学习自主性，提高学生学习的积极性，鼓励学生在课堂中积极的表达自己的想法，使学生愿意和教师进行沟通，当遇到难题时不再害怕老师，可以向老师寻求帮助，进行咨询等[4]。

3、加强学生对数学知识的认识

初中数学内容较为复杂，在加强基础教学的同时，对数学的内容又有了一定的升华。生活化教学可以将教学和生活进行有效的结合，通过现实生活中的实际例子，加强学生对数学知识的认识，从而缩短学生和知识之间的距离。例如讲“数轴”的概念时，教师可模仿秤杆上用点表示物体的重量。秤杆具有三个要素：①度量的起点；②度量的单位长度；③明确的增减方向，这样以实物启发学生用直线上的点表示数，从而引出了数轴的概念。这种形象的讲述符合学生的认知规律，学生容易理解与接受，在脑海中更加清晰地形成数轴的概念。教师在教学过程中拉近数学和生活的距离，将数学与生活实际密切地联系起来，化难为易，化繁为简，化抽象为具体形象，使得数学课堂充满浓郁的生活味道。

二、初中数学教学生活化的措施

充分实现初中数学教学生活化，需要教师和学生的共同配合才能保证顺利实施。为保证初中数学教学生活化的顺利实施，具体的措施如下。

1、教师改变传统的教学模式

随着课堂改革的发展，学生的独立性越来越重要。在教学过程中，教师要将学生摆放在中心位置，控制学生的课堂走向，和学生建立良好的师生关系，选取学生感兴趣的话题进行举例，提高学生学习的积极性。同时在教学中，可以尽量将教学内容和实际的生活相结合，实行生活化教学模式，并根据学生的意见，调整自己的教学方案等，通过生活中的例子说明相关的原理[5]。

2、加强多媒体的应用

通过多媒体可以有效地将学习内容向学生展示，使学生通过视频、声音、图片等直观感受，加深对数学学习内容的理解，提高学生主动学习的兴趣。除此之外，加强对多媒体的应用，在减轻教师的负担的同时还可以加强教师和学生的互动，促进良好师生感情的建立。

3、选取生活素材，使数学知识生活化

在初中数学教学中，教师要全面掌握教材中的教学内容，提炼出现教学中的重点内容，在生活中捕捉各种生活现象，然后选取学生可能感兴趣的生活素材，将这样的素材引入到数学教学课堂中，可以有效提高学生的学习兴趣，提高学生学习主动性。除此之外，通过学生对上述素材的观察、分析、猜测、验证以及推理等多种方式，使学生的动手能力更强，从而将抽象的数学知识和现实的生活进行紧密联系，进而增加了学生对重点内容的了解，在实际生活中可以通过数学的知识解决实际问题。

4、激发学生的求知欲望

传统的教学是教师讲，学生听，使学生在课堂中成为了“听客”或者“看客”，不利于培养学生的积极性，而学生学习的积极性对提高数学成绩具有重要的作用。因此，在初中数学的课堂中，鼓励学生积极参与并进行实践是重要的。生活化数学教学模式，可以通过生活中的实例激发学生的能动性和求知欲望，使其投入生活应用的角色中。

三、小结

总而言之，学好初中数学对学生综合学习能力的提高具有重要意义，而数学知识又和生活密切相关，因此，加强应用数学知识解决生活中的实际问题和利用生活经验来解决数学中的抽象问题，把生活与数学紧密结合，是提高初中数学教学质量一种行之有效的办法。

参考文献：

[1]陈婧巧.初中数学生活化教学的实践探索[J].新课程·中学，2013，（6）：33-33.

[2]杨晓卫.浅谈如何在初中数学中实施生活化教学[J].数理化学习（教育理论），2013，（6）：24.

[3]杨根旺.探析初中数学中生活化教学的应用[J].中学生数理化（学研版），2014，（7）：65-65.

[4]韩丽鲜.初中数学生活化教学的探析[J].新课程·中旬，2013，（10）：58-58，59.

[5]陈莉.初中数学生活化教学实践与探索[J].课程教育研究，2015，（32）：139-140.