浅谈我国校园足球计划对青少年健康的影响及发展现状

康亦姜

【摘 要】近20年来，随着我国学生体质测试的深入开展，我国青少年体质健康状况也已经成为一个不可忽视的问题。如今，由国务颁布文件，教育部直接领导的中国足球将普及为校园足球，学校体育课的教学体系里将把校园足球涵盖在里面，教育部还会出台一系列措施来推动校园足球进一步发展。本文通过文献资料法和问卷调查法分析我国校园足球计划的理念和发展现状，以达到促进校园足球开展和青少年提高体质的目的。

【关键词】校园足球；学生体质；发展现状

0 前言

2009年，我国启动校园足球计划，国家体育总局和教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》及实施方案，2015年党中央和国务院批准通过了《中国足球改革发展总体方案》，这足以说明党和国家对于校园足球活动开展的高度认同与极度重视。旨在增加足球后备人才储备、推广足球文化，以达到促进青少年身心健康发展的目标。于是校园足球计划就有着促进我国足球发展和提高青少年体质健康的两大任务。

1 校园足球计划有利于提升学生健康状况

从国家体育总局和教育部2009年4月14日联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》到2013年2月18日联合下发《关于加强全国青少年校园足球工作的意见》，不难看出国家对校园足球的重视。其推行背景就是在我国青少年体质的一些重要指标20多年连续下降的情况下进行的，其根本目的在于提高我国青少年的体质健康状况。[1]2015年党中央和国务院批准通过的《中国足球改革发展总体方案》的第5部分针对校园足球开展明确提出的第一个要求就是要“发挥足球育人功能”。这足以说明党和国家对于校园足球活动将给学生们的教育作用的高度认同与极度重视。[2]足球运动对学生身体素质的提高时其他校园运动项目所不能替代的，这也是国家在校园推行足球运动的原因所在。

1.1 有利于提高学生身体素质

足球运动是目前校园体育活动中唯一在比赛规则中明确规定双方队员可以有直接身体接触的项目，兵乓球、排球、网球等都是隔网竞赛的运动，而篮球虽然双方也有身体接触，但其规则明确规定不允许运动员在比赛中发生有如足球队员在足球比赛中那样的身体对抗。[3]通过足球运动的训练、比赛，学生不仅速度、力量、灵敏协调等基本素质能够得到发展，对于正处于发育期的青少年，身高、体重等身体形态指标也能有良好的提高。

1.2 有利于学生身体素质全面提高

足球运动中主要运用的是人体中灵敏性最差的器官（守门员与掷界外球时除外）-脚来支配运动器材的体育项目。所以，足球运动能够非常有效的全面促进学生的身体素质提高。

1.3 有利于提高学生心理素质

足球运动是校园体育活动中包容性最广的项目。与兵乓球、羽毛球等运动不同，足球对于参与人数有极大的灵活性，可以十几人亦可以两三人；与篮球、排球等项目对身材的要求不同，在足球场上，无论身材高低都可以找到自己合适的位置，并且可以通过自身的努力达到较高的水平。[4]纵观世界足球最高水平的竞技场上，身材不高的顶级球星也比比皆是。足球运动可以让更多的学生走上运动场，找到自己的价值，从而爱上足球运动。通过足球训练和比赛也有利于学生培养抗干扰、抗挫折、勇敢顽强等优良品质，对学生增强自信心和集体荣誉感也有很大帮助。

1.4 有利于提高学生意志品质

校园足球是目前我国学校体育活动中唯一的必须在室外进行的体育运动项目。一年四季春夏秋冬，无论是烈日还是严寒，也无论是刮风还是下雨，学校上足球课或是足球比赛都在室外进行。因此，足球运动可以为学生提供在各种自然气候下的体育运动锻炼的机会，为学生形成良好的心理品质和身体素质创造条件。

2 延安地区校园足球发展现状

通过对延安地区5所中学（志丹县高级中学、延安中学、黄陵中学、安塞高级中学、甘泉县初级中学）共计2190名中学生进行了调查，了解该地区中学生参加体育运动项目的情况，并对结果进行统计分析，结果如表1。

从表1可以看出，第一选择中走或慢跑占比例56.1%，是中学生最常参加的运动，乒乓球、篮球也是较多中学生的第一选择；第二选择中，选择足球的学生最多，占21.6%，由此可见足球在现代中学生人群中开展的并不广泛，中学生不参加足球运动原因如表2。

从表2可以得出，缺乏场地、没有足球特长和学习负担过重在第一选择中占有不小比例，是中学生不参与体育锻炼的主要原因；从第二、第三选择中可以看出，缺少拼搏意识也导致学生不愿走上足球场。

3 讨论与建议

新的校园足球是中国足球从以往旧体制、旧模式走向未来的完善的体制的过渡阶段和重要战略。[5]面对现在的时代需求，我国的校园足球应该以提升学生体质为根本目标，在校园足球活动的开展中，首先要以健康第一的思想去指导我们的行动，开设专项足球课，投入更多的师资力量，让学生从小就能深入了解足球运动，组织形式灵活多变，让学生的身心在愉悦中得到发展；其次，学校需要开放更多的足球场地，让教师能更好的开展足球教学，学生能有更多机会走上球场；与此同时，我们要把提升中国足球水平作为更高追求，通过校园足球教学、训练、比赛活动的人才队伍规模的扩大和提升，联赛水平的稳定持续提高，为中国足球输送更多更好的后备人才。提升中国足球水平人人有责，我们需要从校园做起，从我做起，来实现校园足球的时代意义，期待中国足球能逐步走出困境。

【参考文献】

[1]北体大校长：中国青少年体质重要指标呈下降趋势[EB/OL].中国新闻网.

[2]张廷安.开展校园足球活动需要理念引领[J].北京体育大学学报，2015，38（8）：112-116.

[3]候学华.全国青少年校园足球活动价值研究[J].北京体育大学学报，2012，35（12）：77-83.

[4]晋浩天，陈宁.校园足球，体育回归国民教育体系的突破：访北师大校园足球发展研究中心主任毛振明[N].光明日报，2015-04-06（002版）.

[4]张廷安.我国校园足球未来发展中应当确立的科学发展观[J].北京体育大学学报，2015，38（1）：106-113.

[责任编辑：汤静]