栽种快乐树收获幸福果

孙青

摘 要：作为班主任，我有着太多幸福，一边教学，一边学习，又能和天真活泼的孩子们在一起，可谓其乐无穷。那一声声“老师好”，那一双双渴望知识的眼睛汇集的真诚，那一个个围着你问长问短的可爱模样……这些都让我更加确信我的幸福就是天天和孩子们在一起，孩子们的点滴进步就是我幸福的源泉。

关键词：班集体；幸福；快乐

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-04

班集体像摇篮，我就是妈妈，让美丽的童谣，伴孩子健康成长；班集体就像一艘帆船，我要把帆挂得高高的，把孩子送到成功的彼岸。

一、用爱心传递爱心

真正的教育，就是爱的教育；教师的职责是要让学生在感受爱的同时，再把这种爱传递给别人。我深深地知道，温暖的集体是塑造心灵的圣地；我深深地懂得，师爱是温暖集体的强大催化剂。于是，我时时处处告诫自己，要设身处地地去理解学生，要把爱的阳光洒满教室的每一个角落。

学生病了，我会及时打个电话通知家长；学生请假回校，我会主动为他补课，并且时时关注天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多真心的回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

爱是可以复制的，就像波浪一样尽情地在辐射，辐射到班里的每一个孩子，辐射到每一个家长，辐射到学校，甚至辐射到社会。就像一首歌里唱的一样：“如果人人都能献出一点爱，世界将变成美好的人间！ ”期待着爱的气氛包围每一个孩子，期待着爱的教育布满整个家园！

二、用细心换取真心

作为一名班主任，我深深知道自己虽然只是一个平凡的教师，但却承担着责任，要对得起自己的良心，所以，每天我早早到校，和学生一同上每一个早自习，中午和学生一起吃饭，和学生说说心里话，为学生清扫一下教室卫生，在工作中做到教育无小事，处处都留心。

当我把学生掉在地上的橡皮、本子悄悄地捡起，当我一下又一下地为学生擦净桌椅，当我亲切地为学生戴好红领巾，当我悄悄为学生打起雨伞……我听到的是一声声真心的“谢谢老师”，我收到的是一束束爱的目光，我同样也收到了孩子对我的细心。还记得新年学生亲手为我制作一张贺卡带给我的祝福；还记得母亲节那天孩子为我画的一幅画，上面用稚嫩的笔迹写着：“老师，祝您母亲节快乐。”还记得孩子们亲手为我摘的野花……这点点滴滴的故事，又怎能让我不感到幸福？

三、用耐心赢得信心

面对班里的后进生，也许我们付出的要更多，我们不能让后进生从教师这里受到歧视，不能让后进生失去信心与力量，所以，对待后进生就需要更多的耐心。小翼是一个特殊的孩子，上课从来没有安安静静地待上一分钟，有时还经常发出怪声。我刚刚接手这个班的时候，对他还不了解，只是觉得这个学生很怪，与其他学生不同，上课故意给老师捣乱。我也不止一次批评过他，可他毫无悔改之意。后来，我觉得批评不起作用，就换了一种方式，用激励的方法。我找他谈心，用激励的语言鼓励他，帮他树立自信。每次找他谈完话，他也有悔改之意，也想好好学，但一出门就把自己的话忘得一干二净，依然我行我素，上课照样出洋相，作业照样不写不交。我一连找他几次后，他没有丝毫进步。面对这样一个孩子，我也想过放弃，可是自己又怎能放弃？我相信：是孩子，总会有进步的一天。于是，我首先和家长取得了联系，互相交流了意见，并达成了共同管理孩子的方法。在学校，我组成学习互助小组，带领他主动学习；在课上，时时关注他的状况，并给他表现自己的机会；在他分数不高的试卷上，多写下鼓励与希望的话。在自己的耐心教育下，孩子慢慢发生着变化。

四、用责任心点亮童心

活动是培养学生各项素质、增强班级凝聚力的最有效的载体，是培养优秀种子的最好土壤。每次班级活动都搞得非常隆重，学生们自编自演，自己主持，尤其是最近的一次“十岁生日会”，重温了十年的岁月，孩子们感慨万千，感恩、激动之情油然而生。看到学生快乐天真的笑脸，做为班主任的我，又感受到一种幸福。

爱恋三尺讲台，心系颗颗童心。我是班主任，我幸福。

参考文献：

[1]葛明荣，王晓静.建设幸福班集体[M].北京：科学出版社，2013.

[2]赵海霞.创建良好班风的几点思考[J].吉林教育，2011，（7）：107.