基于创新视角的小学体育教学方法探究

王丽娜

【摘 要】 体育课教学不仅仅是为了实现学生体能的锻炼，让学生在体育课堂上形成基本的规则意识，让学生对于体育运动的精神有一定程度获知，才是体育教学的价值，这些也应当充分在小学体育课堂上有所体现。教师要丰富自身专业素养，为体育教学创造更好的条件，注重教学方法的灵活改进。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 创新；小学；体育；教学方法

体育课堂的教学创新我们可以从很多方面以及层面进行理解，对于小学阶段的体育教学而言，在实践教学创新前教师首先要明确小学体育教学的基本目标，并且明确体育课堂需要达到的效果，在这些要素都十分清晰的基础上教学创新方向会更明晰，采取的策略也会更有针对性。体育课教学绝不仅仅是为了实现对于学生体能的锻炼，让学生在体育课堂上形成基本的规则意识，让学生对于体育运动的精神有一定程度获知，这才是体育教学的价值，这些也应当充分在小学体育课堂上有所体现。教师要在这些目标的引导下更有效的进行体育教学的创新，这样才能够真正发挥体育教学对于学生的塑造作用。

一、教师要丰富自身专业素养

很多教师在谈到创新视角下体育教学的革新时首先都会想到教学方法与教学模式的突破，这些显然是很有必要的考虑，但是，还有一个非常重要的前提容易被教师忽略。在进行教学改善与创新的道路上，首先需要教师有意识的丰富自身的专业化素养，并且要提升自己的教学能力，这是展开教学革新的根基，这也是更好的实现各项体育教学目标的前提所在。体育教师要有意识的丰富自我，不仅要在课下加强学习，多接触一些前沿的教学观念与教学理念，教师也应当在教学前做好充分的教学准备工作，并且要提升自身在课堂上处理实际问题的能力。小学生自觉性与自律性都比较差，学生往往会管不住自己，对于教师的指令也不能很好地执行。也正是因为如此，体育课堂上经常会产生各种插曲。优质的体育教师应当具备处理各种问题的能力，能够给予学生更多积极有效的引导，这同样是教学创新的组成部分。

作为一名体育老师，不仅要熟练掌握各种专业术语和对应口令，更要能够正确运用词语与学生进行交谈，语气和表达都要生动。例如，在进行排球训练时，应该要求学生做到基本动作“叉、夹、提、蹬”，而在练习扔铅球时则应该要求学生做到基本动作“转、蹬、挺、推”，在集合队伍时，就该使用“稍息、立正、向右看齐、向前看”等相关术语。教师教学语言的准确性首先会为学生的执行带来明确提示，这也是教师专业素养的一种体现。教师只有首先有意识地丰富自身，并且不断提升自身的施教能力，这样教学创新才会更好地得以推进，基于创新视角的小学体育教学也会开辟出更多高效的教学模式。

二、为体育教学创造更好的条件

体育教学创新同样需要有较好的教学条件作为依托，这一点也应当慢慢有所改善。不少小学对于体育课程的教学都缺乏应用的重视，意识不到体育教学对于学生一些基本素养的形成以及学生良好性格的养成可以发挥的效用。在这样的基础上，很多学校为体育课程的教学实施所能提供的条件都十分有限。要么是教学场地非常局限，或者是教学器材都非常陈旧，还可能是教学素材一直得不到更新。这些因素都会极大的为实际教学带来各种阻碍，教学创新在这样的环境下也会更难得到推进。因此，在创新视角下的小学体育教学的实践中，首先需要有良好的教学条件作为支撑，这样很多革新才真正有实践的空间与条件。

为体育教学创造更好的条件可以体现在很多方面，对于教材的改革便是一个重要组成。由于目前体育教材分类很多，包括文字教材、一些音像材料和网上资料教材，在这些教材中，老师一般以课本教材为主，忽视其他相关材料，这些课本包含的知识信息不多，不利于学生的学习锻炼，因此需要对一般体育教学的材料进行更新。教师可以更多的给课堂上引入一些其他素材或者资源，比如，可以充分利用网上信息或者是各种有效的视频资源，将这些教材结合起来，课上对学生进行基本动作的教学，时不时播放一些影音资料加深学生印象，这将会显著提升教学效果。教师还可以让学生上网查找相关材料进行巩固，这同样是锻炼学生自主学习能力的一种有效方式。

三、注重教学方法的灵活改进

创新视角下的小学体育教学同样可以在教学方法上有积极改进与革新，这对于提升很多内容的教学效果所能够发挥的作用也十分显著。教师要不断丰富课堂，要引入更多小学生感兴趣的课堂教学内容与形式。教师可以将很多教学要点融入到游戏中让学生来实践，让学生在“玩”的愉快的氛围中来领会这些知识。游戏的过程也会非常有助于学生团队精神以及竞争意识的形成，这些都是体育教学中很有价值的部分。此外，教师可以多组织学生观看一些热点赛事，可以结合相应的教学内容来指引学生观看具体的比赛。这会让学生对于这项体育运动形成更深的印象，也能够让学生的课堂学习体验更加丰富愉快。

首先，教师可以组织集体竞赛式的体育活动，并设置奖惩制度，如篮球，足球，接力等活动，既能培养学生的团队意识，又能实现教学目的。其次，老师应该从我国体育事业的大政方针出发，对学生进行爱国主义教育，同时结合经济文化发展方向，理论联系实际，给予学生一些相应的引导。如，在进行短跑训练时，对学生提出几个问题，让学生进行讨论和交流，最终由老师进行讲解，由老师做示范，学生经过反复练习最终掌握基本技能。教师要能够从多角度出发来不断丰富课堂，不要简单地将体育教学理解为组织大家玩一玩、练一练，要切实丰富学生在体育课堂上的收获与体验，这才是基于创新视角下的小学体育教学应当带给学生的收获与感受。

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