运用迪士尼动画进行的多模态教学

孟菲 兰玉玲

[摘 要]随着社会的发展进步，信息时代对人才的要求逐步提高，培养全面发展的外语人才已经成为高校英语教学的主要目标。多模态教学作为一种能够从各种感观调动学生的学习积极性的教学方法理所当然的被引入到了外语课堂，而迪士尼动画由于其语言、内容的独特特征而被看作是比较合适的教学材料。

[关键词]多模态；迪士尼动画；英语教学

[中图分类号]H319 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2016）04 — 0176 — 02

一、多模态定义

张德禄（2009）把多模态话语定义为“用视觉、听觉、触觉等多种感觉通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象。”我们是通过感观活动来感知世界的，也就是看、听、摸、闻、尝。因此，模态也分为五大类别，分别是视觉模态、听觉模态、触觉模态、嗅觉模态和味觉模态。

在视觉模态中，有两种符号系统--语言系统和形象系统。前者指的是字幕、符号、文字的字体、大小以及布局等等。而后者可以分为两类--肢体活动系统（面部表情、手势、行为、活动等等）和非肢体活动系统（任何背景场景中出现的相关因素--人、动物、物品以及他们的特点，如大小、颜色等）。在电影中，视觉模态是最重要的用来表达制作者想法的模态之一。

听觉模态也有两大符号系统：语言和声音，这在我们日常生活中也是至关重要的。对于人类来说，语言是一种用来表达自我，建立联系的特殊的代码。在书写文字出现之前，语言长久以来都被认为是进行交流的唯一模态。即使在今天，语言仍然被看做是日常交流的最重要的模式，这也是人与动物之间的根本区别。作为听觉媒介的语言系统，它包括声调、语调、重音、声音的速度和响度等等。而声音一直包围着我们，如噪音、音乐、振动、话语以及用来警示或吸引我们的特殊的信号等等。

而后三种模态也是我们日常生活中不可缺少的。人身上覆盖着感觉受体，如皮肤和上皮细胞，骨骼和关节，骨骼肌肉和内脏器官。通过触摸，人们可以获得由压力、温度、皮肤拉伸和振动所构成的感知。嗅觉是脊椎动物鼻腔的特殊感觉细胞，人可以通过嗅觉受体“闻”到整个世界。味觉是当口腔中的一种物质在口腔中与味觉的受体发生化学反应时产生的一种感觉。所有的动物都可以通过味觉受体区分各种食品和其他物质。

因此，上述五种模态对我们感觉、反映世界是非常重要的。朱维特（2004）指出，我们很少会有意识的经历仅有一种感觉的事件。在多数情况下，我们会运用两种或更多种的感觉去感知和行动。

二、多模态理论在大学英语课堂的应用

信息技术的飞速发展时刻提醒我们，当今世界已经进入意义表征多模态化的时代，实施多模态教学，优化教学资源与手段刻不容缓。在大学的英语课堂上，简单的PPT已经无法满足新时代的要求，利用不同模态从各种感观方面刺激学生的兴奋点，激发学习兴趣，提高学习效率，才能达到提高其听、说、读、写、译各方面的英语技能的目的。多模态理论倡导教学模式的多样化，利用各种手段调动学生的积极性，例如音频、视频等形式。与此同时，该理论还强调大学英语教学应以学生为主体，鼓励学生积极参与整个教学过程，形成师生的互动。这样一来，学生就可以在实践中学习英语，会极大的提高教学效率和学习效率。

电影是多模态的一种典型的表现形式，它运用多种符号进行意义的构建以及信息的传递，它用图像、音乐等形式从视觉、听觉上刺激观众的各种感官。然而，多数英文电影中的语言太过复杂，语速较快，经常会出现连音、省音等现象，甚至还会出现俚语、方言等不够规范的用语，使得本来英语水平不高的学生受到极大打击，甚至丧失学习英语的热情，多数情况下的结果就是他们就只看中文字幕，不去理睬英语对白了。这样，我们想利用电影的多模态形式进行英语教学就很难推进了。但是，在我们的仔细研究下发现，迪士尼动画以其新颖时尚、简单生动的语言，可以成为英语学习的最佳材料，它总是能给观众带来视觉、听觉以及心灵上的震撼。学生在观看的过程中，由于其故事情节简单，节奏缓慢，即使有个别语句没有理解，也不会影响后面情节的延续，这就极大激发了学生的学习兴趣，同时也增强了他们学好英语的信心。

多模态话语通过并用多种符号模态，不仅丰富了信息输入的手段，同时还强化了学生对知识内容的理解与记忆。多模态教学倡导在教学过程中引入多种符号模态（语言、声音、图像等），同时采用多种教学手段（小组合作、情景再现、配音、角色扮演等），这样就能把学生的多种感官充分调动起来，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观参与意识，使之能够积极进行师生互动，变被动为主动，确实做到以学生为主体。在多模态课堂上，教师可以利用多媒体手段，根据迪士尼动画中的情境，创设真实的语言环境，让学生亲身体验。这种教学模式，在刺激学生记忆的同时，还对学生的听、说、读、写、译五大技能进行了综合培训。该种方法比单一的黑板式或PPT式的讲解更加深入透彻，能够增强学生对知识的理解和记忆。学生在这样轻松、自主的互动式教学过程中，不知不觉的发现新知识，巩固旧知识，累积自己的学习技能。

三、以《超能陆战队》为例的多模态英语教学

第一，了解文化背景。

在课堂播放任何一部迪士尼动画电影之前，教师都需要给学生介绍该影片的背景信息，这样能够帮助他们更透彻的理解影片内容，更有助于提高学习效果。《超能陆战队》是迪士尼和漫威于2014年联合推出的第一部动画电影，主要讲述在一座充斥着高新技术的城市里，一个精通机器人技术的神童阿宏发现，这座城市正经历一场危机，为了揭露罪行、拯救家园，他与伙伴机器人大白，连同菜鸟小伙伴，共同组成“超能陆战队”，对抗邪恶的故事。这部动画一经放映，在全球取得了巨大成功，获得了2015年第87届奥斯卡金像奖最佳动画长片奖等多个奖项和提名。该部动画取材于一部以东方文化为背景的漫画，故事颇具英雄主义色彩，并营造了浓厚的文化氛围。同小说、散文一样，动画电影也有明确的主题，它是一种思想的贯穿，但它与书写的文字不同，它不仅仅通过语言来表现，还通过音乐、图像等多模态符号来展现，这些符号可以充分调动观众的听觉和视觉，达到与观众进行更加充分的互动的目的。该部动画主题清晰，故事情节发展自然，歌颂正义终将战胜邪恶的永恒不变的主题，引导人们，特别是青少年树立正确的世界观与人生观、价值观。在这部影片中，我们既能看到日本涩谷的摩天大楼毗邻美国旧金山的泛美金字塔，又能看到双层维多利亚式公寓和樱花树的和谐画面，因此，它的成功正是东西方文化交融的一个典型案例，可以让学生深刻体会到文化交流的重要意义。同时，激发了学生学习中西方文化的兴趣，培养自主学习能力。

第二，互动式教学

（一）《超能陆战队》中的多模态符号

1、听觉模态符号

作为一种听觉艺术的形式--音乐，它是一种抽象语言。把它融入到动画电影之中，既升华了视觉效果，又增强了影片的吸引力，从而为整部影片创设了引人入胜的背景氛围。它不仅能突显主题，推动故事情节发展，还可以暗示影片中各个角色的心理活动，塑造其人物性格。主题曲《Immortals》（不朽）是英雄们变身时的配乐，此时，振奋人心的音乐加上动感的画面立刻让剧情燃烧起来，令观众热血沸腾，达到听觉与视觉的完美融合。这首歌由Fall out boy演唱的主题曲充满年轻活力、朝气蓬勃的旋律，畅快地将英雄不羁的气焰彰显得淋漓尽致。这种音乐与画面的巧妙结合，刺激了观众的听觉、视觉，紧紧抓住了他们的思想情绪，把这种催人奋进的场景深深地刻在了观众的记忆之中。这样，听觉和视觉模态有机的结合成了一个整体。情节紧凑的故事、优美动感的音乐使得观众产生了共鸣，音乐是优秀动画电影不可或缺的重要组成部分。

2、《超能陆战队》中的视觉模态符号

除了音乐和语言之外，动画电影的主题和内容也通过影像画面呈现给观众。该片人物形象造型别致，深刻体现东西文化交融的特征，例如故事发生在一个名叫“旧京山”的城市，城市中处处展现的是美国和日本的代表性建筑，主人公小宏是一个东西方的混血儿等等。在观看影片的过程中，观众除了和主人公共同经历故事的跌宕起伏之外，还会时刻感到中西方文化交融的气息。

（二）利用迪士尼动画进行互动式教学

在观看过影片之后，教师可以选取几个精彩片段，供学生选择，进行模仿或创新。

第一，进行配音训练。要完成这项任务，学生必须首先理解这个片段的全部内容，这就锻炼了学生的听力、翻译能力。其次，学生需要模仿影片人物的语音、语调来进行配音，这样就能够锻炼学生的口语能力，同时还能够记忆一些单词、短语及其用法。

第二，进行角色扮演。要完成这项任务，学生不仅需要完成配音训练的相关任务，同时需要发挥自己的主观能动性，进行适当创新，以更加灵活、轻松的方式学习英语。

第三，进行复述或写观后感。复述，需要基于对整部电影的全面理解，理清故事脉络，用自己的话讲述影片内容，这样既锻炼了学生的口语能力，同时也有意识的培养了他们的逻辑思维能力。观后感是锻炼学生写作能力的非常有效的手段。

四、结语

总之，在科学技术飞速发展的今天，各大高校的硬件配套设施都得到了极大的完善，我们需要充分利用这些设施，给学生提供一种高效的学习手段，切实提高他们的学习自主能力以及应用能力，帮助他们更好的迎接新时代的挑战。应用迪士尼动画进行多模态式英语教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，更能全面的提高他们的英语应用技能。

〔参 考 文 献〕

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〔责任编辑：杨 赫〕