深入学习习近平总书记关于思政教育改革的重要论述

孙瑛

摘要：党的十八大以来，习近平总书记多次对教育工作作出重要论述。这些论述内涵丰富、思想深刻，具有极强的针对性和指导性，为我们进一步明确教育改革发展的目标任务，切实做好教育改革发展稳定各项工作，指明了前进方向。本文通过深入学习习近平总书记关于改革，特别是教育领域改革的重要论述，分析了全面深化教育领域综合改革的重要意义，以教育改革与思政教育的关系为出发点，思考未来高职院校思政教育改革的走向。

关键词：改革；高职；思政教育

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2016）04-0037-02

十八届三中全会以来，全面深化改革成为社会的最强音，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）确立了我国在经济社会发展各个领域改革的方向和目标。《决定》中明确指出在深化教育领域综合改革方面要“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。”笔者认为，高职院校目标是培育高素质技能型专门人才，也就是说我们培养的人才不仅要技能过硬，而且要品德高尚，德才兼备。因此，在当前全面深化教育领域综合改革的时代背景下，高职院校的思政教育在学生的德育教育方面承担着极为重要的作用，分析和思考高职院校思政教育改革的现状及未来走向，无疑具有非常重要的意义。

一、教育领域综合改革与思政教育的关系

中国教育一直在思考着钱学森之问“我们的大学为何培养不出拔尖创新人才，为何培养不出国家需要的人才。”在《决定》中把深化教育领域综合改革作为全面深化改革的重要组成部分，放在推进社会事业改革的首要位置，着墨之多、举措之新、改革之实，充分体现了以习近平为总书记的党中央对教育改革的高度重视。高职院校思想政治理论课教育是开展大学生思想政治教育的主阵地，是培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的主渠道，对培养合格的社会主义建设者和接班人起着非常重要的作用。因此，思政教育的改革也是深化教育领域综合改革的重要组成部分。

（一）深化教育领域综合改革必须坚持德育创新

习近平总书记最近在山东考察时强调：“国无德不兴，人无德不立。如果说社会主义核心价值体系是兴国之魂，那么，立德树人作为教育的根本任务，就是深化教育领域综合改革之魂。立德树人是教育工作的根本任务。”加强德育创新，既是全面贯彻教育方针的需要，也是培养创新人才的需要。要成为有益于科学和人类的拔尖创新型人才，就必须有远大的理想和高尚的品格，就必须同时具备科学精神和人文精神。高职院校思政教育在大学生的品德教育上肩负着重要的职责，学校的众多社团活动，暑期实践，党团组织，辅导员工作等，都对大学生的世界观、人生观和价值观转变起到了积极的推动作用。特别是思想政治理论课已成为培养大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的主渠道，这门课程通过感情的启迪、知识的传授、信念的确立及行动的引导使大学生不断提升思想道德修养、树立社会主义核心价值观。

（二）深化教育领域综合改革必须坚持能力为重

习近平总书记系列重要讲话中强调：实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。要实现人才培养目标，提高人才培养水平，就要坚持能力为重。当前我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，人的全面发展也是小康社会发展的重要目标。高职院校的大学生除了具备过硬的专业技能以外、良好的思想政治素质、心理素质和身体素质也是相当重要的，这些都具备才称得上是全面发展。高职院校思政教育最直接的效果就是提高学生的思想政治素质、道德素质及法律素质，而做到些，自然而然就会对学生的其他方面的素质和能力的形成和发展发挥引导作用。

（三）深化教育领域综合改革必须坚持学生为本

“天地之间，莫贵于人。”既要“见物”又要“见人”是推动科学发展的基本要求。习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时强调，历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。在革命、建设、改革各个历史时期，中国共产党始终高度重视青年、关怀青年、信任青年，对青年一代寄予殷切期望。关注学生成长，以学生为本是高职教育的重点，思政教育在这方面做得尤为突出。高职院校的思想政治教育，始终以关注学生的成长、关注学生的心理、关注学生的职业规划和发展为出发点，通过思想政治理论课堂、校园活动、社团活动、辅导员工作等方面工作的深入开展，真正做到在教育工作中贯彻学生为本的理念。

二、以深化教育领域综合改革为契机，不断推进高职院校思政教育改革

（一）在思政教育中加强培养学生形成健全的人格

大学生要成为一个合格的人才除了要掌握足够的知识，也要形成健全的人格。在现实生活中我们常常会看到：很多学生每天沉迷于网络，远离现实生活；少数学生缺乏起码的公德；有的人把入党作为达成自己目的的踏脚石……这与《决定》中指出的全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力的要求是相差甚远的。培养学生健全的人格，必须从实事求是出发，加强思想道德的建设和教育、人格教育、公民教育，教育学生正确面对过去与未来。充分发挥思想政治理论课的重要作用，我们应该明白，只有立足过去，知道中国革命辉煌而悲壮的历程，了解我们自己历史上的错误和问题等，才能正确全面地正视现在，面对未来。掌握专业的技术和知识很实际地关系到学生未来就业问题，但是再高技术水平的专业人才，如果没有全面的知识和健全的人格，不仅对社会不利，甚至是有害的，只有让学生掌握普遍的思想政治知识，才能培养他们正确的世界观人生观，形成正确看待世界和人生的态度，不偏激、不消极，这些是单纯讲专业知识或者培养技术能力的专业课所做不到的。

（二）积极运用新媒体技术，创新思政教育的教学方法

习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时提出，要教育引导青年学生既打牢基础知识又及时更新知识，既刻苦钻研理论又积极掌握技能，不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力。当代大学生伴随着新媒体的不断演变发展成长起来，并且每天使用新媒体已成为学习生活的一部分。调查显示，65%的同学认为新媒体的普及使教学方法必须面临改革，把传统思政教育的方法和新媒体技术结合，能使思政教育更具时代性，更加深入人心。因此，未来的高职思政教育，应该创造各种条件努力实现现代信息化教学，一是继续运用和发掘多媒体教学的优势，利用多媒体的图像、声音等优势吸引学生的兴趣，巩固课堂教学的效果；二是学校应该在自己院校的官网上建立思政教育方面的宣传栏，并且实时更新，紧跟国内外动态，并提供老师和学生在此互动交流的平台；三是老师和辅导员应该紧跟实际，通过开设课程微博、微信平台、QQ群等最新方式与学生交流，发挥新媒体的正能量，使学生在信息选择的时候能够被正面信息吸引，从而形成正确的人生观和价值观。

（三）改变传统的课堂教学模式，推动实践教学的探索

习近平总书记在主持中共中央政治局学习时强调，提高国家文化软实力，要加大正面宣传力度，通过学校教育等多种方式，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导我国人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气。传统的思政教学主要是老师在教室中面对面的为学生讲授课程内容，这种模式太过死板，已不能适应今日学生的需求。要彻底改变这种教学模式，首先在教材的编写上，由于高职不同于本科，它培养的是技术型人才，所以，高校应通过实地调研，编写出适合高职思政教育的教材，使其更具针对性。其次要将思政课程教学与加强学生实践能力结合起来，不断探索多样化的实践教学模式。通过课堂、学校、企业三者的结合，使高职思政教育从认知体系上升到应用体系。比如我院已经持续开展了思政课的“文明寝室创建”实践教学活动，要求学生以《思想道德修养与法律基础》课程理论为依托，以学生寝室为单位，对学生实际生活中贯彻《思想道德修养与法律基础》课程知识的情况进行考察，将思政课理论切实落实到同学们的生活中，教学效果显著，此类教学模式上的创新也得到了同学们的认同和欢迎。

2014年3月31日，华中科技大学校长李培根在离职演说中讲到：“中国改革开放进程中最保守的那块领地——教育，即将告别什么？中国的教育将抵达何方？”解决好中国的教育问题，根本出路在改革。习近平总书记指出，加强顶层设计和摸着石头过河都是推进改革的重要方法。我们相信通过全面深化教育领域综合改革，中国一定能走出一条符合中国国情的发展教育的路子。

参考文献：

[1]习近平.关于<中共中央关于全面深化改革若干重 大问题的决定>说明[N].人民日报，2013-11-16.

[2]中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定 [N].人民日报，2013-11-16.

[3]潘琪.简论新媒体与高校思政教育改革[J].长江大学 学报，2013，（2）.

[4]吴康宁.制约中国教育改革的特殊场域[J].教育研 究，2008，（12）.

[5]熊新华，江鸿霞.基于时代发展的高职教育改革探 讨[J].江西电力职业技术学院学报，2013，（9）.

[6]邬大光，别敦荣，贺祖斌.2013年高等教育改革重要 课题回顾与展望[J].高校教育管理，2014，（3）.

[7]陈锁庆.关于高职教育教学质量监控保障体系建设 的研究与实践[J].中国电力教育，2012，（13）.

[8]程宜康.高等职业教育新论[J].清华大学出版社， 2010.

[责任编辑：褚永慧]