浅谈新课程背景下小学数学的有效教学策略

关淑菊

摘 要：小学数学是小学生在小学阶段学习的重点学科，按照新课程的教学目标，要通过小学阶段的学习，使小学生能够获得社会发展所需的数学知识及基本的数学思想方法和应用技能，基本学会运用数学的思维方式去观察、分析，解决社会日常生活中的简单问题。因此，提高课堂教学的有效性是必然的选择。针对小学二年级的学生谈谈在新课程背景下如何提高小学数学教学的有效性。

关键词：小学生；数学教学；有效性

一、合理创设有效教学情境，激发学生的参与热情

按照新课标的教学要求，课堂学习要以学生为主，二年级的小学生由于年龄小，对事物具有强烈的好奇心与求知欲。因此，我们在教学中可以巧妙地利用这一点，联系生活实际，创设合理的教学情境，以引起小学生学习的兴趣与欲望。比如，在学习“混合运算”时，我们可以创设这样的教学情境：“有一天，猪八戒从孙悟空那里拿了15块钱去买零食，买了4包，一包3块钱，那么他还剩下多钱呢？售货员找了2块钱给他，孙悟空觉得不对，但是又不知道问题出在哪里。请同学们帮帮他们，算一算找的钱数对不对，应该是多少呢？”将生活中最常见的“买卖”问题与小学生感兴趣的动画人物相结合，带入数学知识的学习，让小学生对这个问题充满兴趣，并以让小学生帮忙的口吻叙述，让他们觉得这是在助人为乐，从而提高学习兴趣，进而激发他们的学习热情，实现有效教学。

二、进行有效互动，促使学生参与活动

新课标背景下的小学生不仅要有一定的知识储备，还要掌握一定的学习技能与动手操作能力。教师与学生进行互动，能有效地提高学生学习的积极性与主动性，从而提高学习效率与质量。比如，在学习“角”的知识时，我们先让小学生拿出一张长方形纸，然后让他们数一数这张纸一共有几个角，都是什么角（直角）。然后让学生自己动手折纸，并在课堂上跟大家分享，教师要积极地鼓励学生，给他们勇气与信心，从而有助于开发他们的智力，培养他们的想象力与创造力。通过课堂的交流互动，让小学生觉得数学学习是充满趣味的，师生之间的交流互动也会鼓舞小学生的学习信心，让他们愿意学数学，愿意去思考，从而达到有效的课堂教学。

总之，在新课程背景下，要实现小学数学课堂的有效教学，最主要的就是要激发小学生的学习兴趣，联系生活实际，让他们对数学学习充满无限的热情，然后要注重师生之间的交流与互动，构建和谐的师生关系，鼓励小学生积极参与课堂活动，让他们在参与中有所收获，进而实现小学数学的有效教学。

编辑 张珍珍