中职生学习心理问题分析及探究

韩洪茜

摘 要：中职生出现的心理问题值得重视和关注，文章从学生之间、师生之间、学生与家长之间缺乏应有的尊重；学习自觉性较差，自我控制力较差；学习怕吃苦，得过且过三个方面进行探究。

关键词：中职生；心理问题；尊重；情绪；教育方式

中图分类号：G442；G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）11-0046-01

在建立现代职业教育体系中，从积极推进中等和高等职业教育在人才培养目标的具体规划的实施来看，国家对中职生的各项资助在不断增加，学校的软硬件设施不断完善。伴随着外部环境的日益完善，也出现了不少问题，值得探索和研究。

一、学生之间，学生对老师，学生对家长缺乏应有的尊重

当别人不理解自己，或者不听从自己意愿的时候，可能会发生激烈争执，甚至动手。还有的学生对自己的老师说，你讲的我都懂，我不需要你教，更有甚者还会说，你要说就快说等等。显然学生在说这些话的时候完全没有冷静下来，没有理性地思考问题。情绪的控制可能不是三言两语能够讲清楚的，但是人与人之间需要互相尊重，才能使事情朝好的方向发展。究竟有哪些环境因素影响着这些学生的行为呢？通过了解得知，很多学生在做错事的时候，不少家长在语言上呵斥、甚至动粗，这也让孩子在思想上形成误区，不知道怎样处理人际关系，非打即骂的教育方式也可能促成孩子人格的扭曲。还有班集体活动很难开展是个普遍现象，比如文化活动（以班为单位，开展不低于40分钟的智趣类活动），即是一个展示自我的大好机会。但是要调动大家的热情绝非易事。不少学生在集体活动中喜欢玩手机、说话，不听统一安排。让本该融洽的氛围变得很紧张，让愿意为集体出力的同学感到失望，甚至放弃。学习如何与别人相处，能够分辨善意的关心和恶意的批评，不是像浑身长满刺的刺猬一样随时都有可能扎到人。情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。尽管一些情绪引发的行为看上去没有经过思考，但实际上意识是产生情绪重要的一环。因此，需要调节好学生的情绪。

二、学习自觉性较差，自我控制力较差

从学生回答问题的表现也能看出不少问题。一些学生显得烦躁甚至暴躁。除了在言语上与老师顶撞以外，更恶劣的是形成比较坏的影响。还有一些学生对回答问题产生“恐惧”，本应该是非常简单的问题，变得非常复杂。比如老师让学生读单词，学生却央求老师，“放”过他。难道他在曾经的学习中经历了什么事情，给他留下了心理阴影？以英语教学为例，面对基础较差的学生，尽量让他们跟着读写，培养他们英语学习兴趣，但是由于学生自制力比较差，需要老师不断提醒，他们的注意力才能集中。由于学生思想集中的时间较短，可以运用交叉教学的方法，即口语实践教学与理论教学相结合的方式。比如老师在讲课的时候，会发现学生们听一篇对话比较认真，听第二篇文章讲解的时候有不少学生就开小差了。学生对信息量小的短语句子注意力比较集中，而对单词量大的句子比较排斥，最直接的表现就是不听。

三、学习怕吃苦，得过且过的思想让老师和家长很无奈

中职学生中不乏有学习能力强的学生，但是有些学生会存在偏科的情况。这类学生也存在厌学的思想，但是一旦引入正轨，在学习等各方面都会表现较好。多数中职学生基础并不好，加之自身比较懒惰，所以学习起来比较困难。随着生活水平的提高，学生中手机、平板电脑等电子产品的日渐普及，想要在课堂上杜绝学生看手机是一件很困难的事情。尽管物质条件得到了进一步提高，但是他们学习的愿望并不强烈。有些学生把大多数时间用在了打游戏、聊天等娱乐项目上。互联网的飞速发展，让人们越来越依赖它，人们利用互联网使日常生活更加便捷、高效。教师更需要依托互联网对学生进行教育，充分发挥现代信息技术的积极作用，使其成为学生成长的动力源。作为一名中专班主任和英语教师，在调查中发现，不少学习困难学生都存在着很多相似的经历，比如不少学生的家长婚姻是破裂的，很多学生都在单亲家庭中长大。更有甚者，一个班大多数学生存在这样的现象。《离异家庭儿童心理研究》中提到，对于中小学生来说，他们学习的自觉性较差，在一定程度上要依赖家长的督促和帮助。缺少陪伴和照顾并不对所有人有害，但是对大多数人都有影响，只是程度不同而已。家长是学生的第一任老师，无论学生在学校里接受老师怎样的指导，在家里总是受到家庭氛围的影响，所以，一定呼吁全社会都来关心家长教育问题，因为很多家长不清楚怎样教育孩子。在中国有大量的留守儿童，这些学生的教育问题一直困扰着教育工作者，已经成为一个比较大的社会问题。有些家长只顾自己享乐，把孩子的教育扔在一边；还有的家长为了让孩子按照自己的意愿做事，狠心地把孩子推入“水”中。这些事例告诉我们，家长教育孩子的能力是需要培养的。不是每一位家长都是天生的教育家，但是可以通过接受教育改变原有不合理的教育观念和手段。

四、结束语

总之，处在青少年时期的学生，有一定叛逆思想，但是只要耐心教育，使他们能够理智地对待生活和学习，相信他们很快能从学习当中找到快乐，愿意学习，愿意参加集体活动。情绪的调整很重要，需要社会、学校、家长和学生的共同配合，才能营造较好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]申继亮，刘霞.离异家庭儿童心理研究[M].北京：北京师范大学出版社，2015.

[2]王垒，孟昭兰.心理学文选[M].北京：人民教育出版社，2009.