建筑装饰设计专业教学中存在的问题及对策

莫圣杨

【摘 要】针对当前建筑装饰专业教学中存在的问题，从明确人才培养目标、加强学生实践能力培养、完善课程设置、改革教学方法等方面提出教学对策。

【关键词】建筑装饰设计专业 教学 问题 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）03C-0061-02

建筑装饰专业是随着建筑产业发展而兴起的一个新型专业，其集计算机、美术、室内设计等诸多学科于一体，是一门典型的交叉学科。建筑装饰专业要求学生掌握计算机、美术、室内设计等学科的基本理论和知识，并具备过硬的专业能力，将培养创新型复合型建筑装饰高级专门人才作为人才培养目标。随着社会经济的快速发展，我国对建筑装饰设计人员的需求越来越大，建筑装饰设计专业已成为热门专业之一。当前，许多院校都开办了建筑装饰设计专业，但是由于未能全面调研和策略定位，大量院校在建筑装饰设计专业办学上都具有盲目性和投机性。特别是在建筑装饰设计课程教学模式方面，互相模仿，课程教学模式千篇一律，这使建筑装饰设计教学质量大打折扣，培养的人才水平参差不齐，不能满足市场需求，在一定程度上也阻碍了建筑装饰设计专业的健康发展，应引起重视。

一、当前建筑装饰专业教学中存在的问题

（一）对专业培养目标存在错误认识

建筑装饰专业作为一门新兴的学科，其教学理论研究还不太成熟。当前我国政府正在大力推动建筑产业的发展，但是建筑装饰专业人才的稀缺成为重要阻碍。政府日益认识到培养创新型复合型建筑装饰高级专门人才的重要性，并制订了整体的建筑装饰高级专门人才的培养规划。高等院校作为培养建筑装饰高级专门人才的重要阵地，却对建筑装饰专业人才培养目标存在错误认识。在教学工作中存在注重理论教学，轻视实践教学的问题。建筑装饰专业的人才培养目标是培养创新型复合型建筑装饰高级专门人才。重理论轻实践，显然不能达到人才培养目标的要求。人才实践能力不强一直是我国人才培养工作中的重要问题，对建筑装饰专业人才培养目标的错误认识，导致并没有将培养创新型复合型建筑装饰高级专门人才放在教学首位。

（二）教学形式单一

目前开设建筑装饰专业的高等院校正在不断增多，建筑装饰专业作为新兴的学科，要求学生具备扎实的理论基础知识与较强的实践操作能力，这就对建筑装饰专业的教学工作提出了更高的要求。但是就全国高等院校的建筑装饰专业教学实际情况看，普遍存在教学形式单一的问题。建筑装饰专业人才教学应该如何进行，许多高等院校也很迷茫。绝大部分高等院校建筑装饰专业教学都以教材为主，并且局限于课堂。甚至在有的高等院校，从学生入学直到毕业都没有去建筑装饰设计企业实习过。虽然课堂教学对建筑装饰专业人才培养很重要，但单纯的课堂教学效果显然不强，创新建筑装饰专业教学形式，进行多样化教学势在必行。

（三）课程设置不科学

课程问题是高等教育的核心问题，对人才培养至关重要。课程问题主要是指以什么样的形式实施教育目标，建筑装饰专业课程的安排，直接决定着人才培养质量。当前，高等院校建筑装饰专业在课程设置方面缺乏科学性、合理性，如实践课程教学不足、忽视专业能力培养、课程设置缺乏针对性、课程内容陈旧等。在课程体系中重视专业理论教学是对高等院校建筑装饰专业的基本要求。但是建筑装饰专业要求培养创新型复合型建筑装饰高级专门人才，因此其课程体系亦须重视实践教学。课程设置只有理论教学与实践教学并重，才能真正培养出合格的建筑装饰专业人才。

二、对策分析

（一）明确人才培养目标

人才培养目标是构建建筑装饰设计教学体系的基础，也是教学方法改革的重要依据。建筑装饰设计专业是在我国社会经济发展的需求下产生的，因此，其人才培养目标应是满足社会经济发展需求，服务社会。这就要求建筑设计专业教学方法必须以市场人才需要为导向，以培养人才的实践能力为核心。在帮助学生牢固掌握理论知识的基础上，加强学生设计能力与学生实践动手能力培养。另外，课程体系设置方面，也必须综合考虑人才培养目标，课程设置应充分体现建筑装饰设计专业特色，建立模块化的课程体系，如项目教学、案例教学等，制定专业教学标准。

（二）加强学生实践能力培养

建筑装饰设计专业的应用性较强，只注重理论知识教学显然不能培养出符合市场需求的人才。因此，在建筑装饰设计教学工作中，应加强学生实践能力培养。这就要求在构件建筑装饰设计专业教学课程体系上，应不断改革传统课程体系，提高实验实践教学的地位。另外，应重视建立实训课程，并选择优秀教师，加强学生设计能力训练，提高学生分析和解决实际问题的能力，做到理论与实践的统一。

（三）完善课程设置

建筑装饰专业综合性强，课程设置关乎人才培养质量，因此高等院校应积极采取措施，完善建筑装饰专业课程设置。在这方面应着重做到以下几点：第一，重视育人，育人是素质教育的核心，其要求建筑装饰专业课程设置以学生为中心。第二，打好基础。当前时代没有丰富的专业知识很难立足于社会，建筑产业日新月异，加快了建筑装饰专业行业内职业流动，这无疑会增加学生就业压力。在课程设置上重视建筑装饰专业基础知识教学，帮助学生打牢基础，提高学生个人能力，做到“以不变应万变”。第三，提高课程综合性。建筑装饰专业在设置专业课上要以市场需求为根据，同时又要做好与其他专业之间的渗透，努力提高学生的综合能力。第四，保持课程先进性。当前社会发展迅速，建筑装饰专业在课程设置上应紧跟时代潮流，及时汲取先进的技能和方法，并做好新课程开发。第五，强化实践。实践能力培养对建筑装饰专业人才培养质量至关重要，因此，应加大建筑装饰专业课的实训课时，尽可能为学生提供与专业紧密相关的实践课程，如去建筑装饰公司实习，组织学生开展装饰设计活动等。

（四）改革教学方法，注重学生能力培养

建筑装饰设计是审美与实用的结合，进行这项工作的主要目的就是创造，若要真正领悟建筑装饰设计的内涵就要求实施者具有与众不同的创意能力，不仅仅如此，在设计能力和观察能力方面都会有更高的要求，这样一来，在进行建筑装饰设计教学之时就必须要求形式有效的教学方法，充分利用任务驱动教学法和导向教学法。设计者的所需具备的理论知识以够用为标准，任务顺利完成之时使用任务驱动教学法，在实践中培养学生的实战能力，这样的方式才能够真正地让学生自主地发现问题、解决问题，才更加有利于学生各方面能力的综合提升。

1.启发引导教学。建筑装饰设计不单单是指对学生的造型能力进行要求，更重要的是教师在课堂教学智商所运用的相关的丰富多彩的模型、案例等多种有趣的教学方法来充实教学内容，调动学生的专业学习积极性。在教学活动中，教师必须认清学生的主体地位，并积极引导学生充分提高建筑设计技能。应让学生发挥探索精神，结合设计的创新，自主研究学习资料研制设计成品，真正成为教学中的核心。

2.加强师生互动。教师在传授知识时，不能仅仅将自己拘泥于高高的讲台之上，传授知识也并不是单一的经验技巧的传授，在教学中进行相应的启发和引导，使得师生之间的联系加强，不再让教学模式像以往那样单一僵硬。彻底打破传统教育的壁垒，在教师科学合理的引导下，运用各种各种的资料、方法、途径来完善课堂，使得学生在学习建筑装饰设计之时能够有更为灵活的思维和更加多彩的表现方式。建筑装饰设计的教学最注重的就是实践，在理论的基础上加强实践技能，使得二者完美结合，通过优化的模块教育引领学生进行理论知识的学习和实践，这种相辅相成的结合才能真正培育出个性化的创新人才。

3.分项目教学。项目教学法的运用，更有利于建筑装饰设计教学与现实中各种案例的结合。这种教学方式把技术服务、实践、理论教学三者合而为一，更加突出了建装饰设计的先进性、综合性、应用性。在实施此项教学法时，教师要善于组织学生在学习中有所创造，在交流沟通中深入学习、加强技能，这些有利于学生创造性、主动性、求知欲的完全激发。场景化教学的项目教学法，培养出的是理论与实践双重提升的优秀人才。

三、结语

改革建筑装饰专业教学，加强创新型复合型建筑装饰高级专门人才培养，要求建筑装饰专业的教学改革做到理论教学与实践教学并重。建筑装饰专业的教学改革不是一蹴而就的，需要我们坚持不懈。建筑装饰专业教学工作者应当积极从中汲取经验，不断提高人才培养质量，以满足社会经济发展对创新型复合型建筑装饰高级专门人才的需求。

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