浅谈提升初中英语词汇教学有效性的策略

许方朋

摘 要：词汇是英语学习的基础，是构成句子的单位，也是学好英语的关键因素。因此，初中英语词汇教学在教学中占至关重要的地位。教师应激发学生的学习动机，培养学生的主体能性，让学生积极主动地进行英语词汇学习，提升学生的理解运用能力。选择科学、适当、有效的教学策略将达到事半功倍的效果。

关键词：初中英语词汇教学 提高 有效性 策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0135-01

在初中英语教学中，学生英语词汇的掌握能力对英语水平的提高起着至关重要的作用。但在实际教学过程中，教师的词汇教学方式比较枯燥无味，很难有效提升学生的英语水平。因此，加强对英语词汇教学的有效性策略研究具有重要意义。

1 提高初中英语词汇教学的有效性的价值

在英语教学过程中，加强对词汇的有效性研究具有极其重大的发展意义，主要表现为以下几个方面：第一，对于学生的个体发展而言，强化对英语词汇有效性的教学，可以更好地增强学生对单词的理解和掌握能力，从而可以有效的提高学生的英语水平，继而同时利用科学的教学方式，可以培养学生的学习积极性，激发学生学习英语的兴趣。第二，就学校的发展而言，加强对英语词汇有效教学的研究，既能极大的提升学校的教学质量，又能让学校在激烈的教育竞争之中，可以较好的提升学校的综合竞争能力。第三，就我国教育事业的发展来说，加强对学生词汇教学研究，是我国教育发展趋势之所向，与此同时可以较好的提升国人的整体素养。总之，在英语词汇教学过程中，提高对词汇教学方法的有效性研究具有举足轻重的意义。

2 提高初中英语词汇有效性教学的策略

2.1 强化联想记忆法教学

在初中英语教学中，课本中有大量的单词都存在着必然的联系，所以教师在教学过程中，可以将已学的单词同要学的相关内容联系起来集中学习。这样可以让学生在学习单词的过程中，通过联想实现立体的认知和记忆。从而有效的开阔学生的知识面，并且还能培养学生的发散性思维和学习迁移能力。例如在英语词汇教学过程中，时常会遇到前缀和后缀的情况，这时教师可以采用分类讲解，这样能有效提高学生对单词的认知理解能力，也便于学生能更好的记忆。如单词“possible”是形容词“可能的”意思，但添加前缀“im”时就变成“impossible”是“不可能的”。“change”动词“改变”加上后缀“able”就变成“changeable”词的性质有了变化变成形容词“可变化的”。衷上所述，加强对词汇联想的教学，不仅能提高学生的逻辑性思维，还能提升学生的联想记忆能力。因此，教师在英语教学过程中应多采用联想记忆法进行词汇讲解。

2.2 加强语境教学

语境是指与词汇相关的社会环境，在初中英语词汇教学过程中，加强语境教学，可以较好的赋予单词生命力，激发学生的学习积极性，对词汇学习有兴趣。在提高学生的单词分析和理解能力的同时达到英语水平层次的提升。教师在教学时，给单词设置适当的语境，以便可以让学生更好地领会单词的含义。并且教师也可以在英语阅读中进行单词的讲解，先鼓励学生可以根据语境推测出单词的含义，再对重点难点进行讲解。这样不仅能培养学生的自学理解能力还能通过讲解，加深对单词含义的理解以便于更好的加深记忆。运用语境教学法，让学生在长期的语境训练中，不断加强自身的学习能力，扩展自身的英语词汇量。继而也更好的达到英语词汇教学的积累和运用单词的教学目的。

2.3 深化趣味性教学

历来传统的教学方式都是呆板的，在初中英语教学中许多老师都深受传统教育模式的影响，或照本宣科，或满堂灌。让学生顿感枯燥无味，睡意浓浓，错失学习良机，扼杀学生对英语学习的兴趣。因此教师应改变教学方式，在教学过程中，逐步加强趣味性的教学，根据实际情况，尽可能地把枯燥无味的单词教学转变成生动活泼有趣的词汇教学课堂，充分调动学生的学习积极性。在教学中采用歌曲或游戏的形式，加强学生的单词学习理解。可以将要学习的单词编成英文歌曲、顺口溜、绕口令等。如在学习单词“can”是可以编成绕口令：“Can you can a can as a canner can can a can？”（你能像罐头工人一样，装罐头吗？）还可以编成顺口溜：有一只rat（老鼠），非常的fat（肥胖），跳进了vat（缸），偷吃了salt（盐），变成了bat（蝙蝠），气坏了cat（猫），咬破了hat（帽子）。还可以通过组织英语听写竞赛活动，或根据学生的兴趣组织教学。如在音乐类型的单词学习中，让学生用英语唱自己喜欢的歌，加深对单词的体会与理解。运用灵活的教学方式，能充分发挥学生的主体能动性，让学生积极主动投身到英语词汇教学中，从而在轻松活泼的教学游戏中，不断提升自己的单词理解运用能力，达到提高初中英语词汇教学有效性的目标。

3 结语

在初中英语词汇教学中，传统的枯燥无味教育教学方式已不能适应当代教育教学的发展，难以满足学生们的发展需要。教师应跟上时代的步伐，根据对学生兴趣爱好等实际情况的调查，选择科学有效的教学方法进行英语词汇教学，如趣味性教学法、联想记忆法和语境教学法等。积极有效的词汇教学策略，不但能更好的加强学生对英语词汇活学活用和举一反三的迁移能力。并且还能让学生的自学能力更上一层楼，进而提升英语教学质量。