关于提高学生学习数学知识兴趣的探究

曹春林

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0224-01

数学是一门魅力无限的知识，同时又是一门枯燥乏味的学科。它既是人类宝贵知识的一部分，又与各类科学实践息息相关。随着课程教学改革的不断深入，数学教学也面临着严峻的考验。很多学生开始怀疑自己的能力和智力，从最初学习困难到最后产生了排斥心理，以至于对数学的喜爱程度越来越低。随着新课程标准的实施，素质教育的进一步深入，笔者发现：有兴趣的学习不仅能使人积极的思考，而且能达到废寝忘食、欲罢不能的地步。而如何激发学生学习数学的兴趣就变得尤为重要，结合自己在数学教学中的经验，就如何激发培养学生的兴趣谈几点思考。

1 充分激发儿童的兴趣

好奇是儿童的天性，悬念能激发学生的学习兴趣。疑是思维的开端，是创造的基础，是产生求知欲望和兴趣的源泉。因此，我们在课堂教学中根据学生已有的知识经验和能力，巧妙地设置适当的悬念，创设思维情景，使学生产生新奇感和求知欲望，从而激发学生的学习兴趣。例如，在教学“三角形面积”后，提出三角形与平行四边形如果不等底等高是否存在“2倍”与“一半”的关系呢？然后组织学生讨论。同学们经过充分讨论后得出：若等底不等高或等高不等底的三角形和平行四边形不可能存在“2倍”与“一半”的关系。但如果它们的面积和底一定时，那么三角形的高是平行四边形的高的几倍或他们的面积和高一定时，那么三角形的底是平行四边形底的几倍。这样引导和讨论，加深学生对三角形面积的掌握。如果学生形成一个善疑乐学的学习习惯，那就意味着他们获得了一个创造力的潜能。如果能在运用的过程中，让学生去解决生活中的一些具体问题，体验数学的价值，可能会产生令人意想不到的结果。

2 竞争提高学生学习的积极性

具有进取心和荣誉感是小学生心里最重要的特征。作为教书育人者，我们必须倡导教学方法的多样性，才能提高学生数学学习的积极性。在众多的教学方法中，竞赛激励式教学方法是一个不错的教学方法。数学是一门比较抽象的思维科学，讲课的方式往往比较单一，很容易让人厌倦。例如：教师可选取内容比较浅显，值得学生去探究的问题展开讨论。将班上的同学分成几个小组，给每个小组定了一个学习组长，在组长的带领下进行团队学习。在规定时间内，每个小组各自去研究、讨论、解答该题，并寻求多种解题思路，最后，优胜的小组获得相应的奖励。以此来提高学生学习的主动性，充分把学生调动了起来，也有不少学生通过这样一堂课，改变了对数学的看法，学习变得更有激情，更有动力。

3 用数学典故，激发学生的求知欲

数学史能激发学生学习兴趣，它能满足学生的好奇心和求知欲，但凡老师在课堂上讲一些与当天学习内容有关的数学小故事，都可以让他们对所学习的内容留下更加深刻、具体的印象。因此，教师结合教材，在教学上适时、适当地向学生介绍一些数学史、古今中外数学家的故事，以及数学趣闻，能激发学生的兴趣和求知欲。通过这些小故事，不仅可以激励学生努力学习，而且还帮助学生了解数学公式、概念等理论的创始与发展过程，特别是数学思维方法的形成，更有利于学生今后在学习中借鉴。

总之，现在的小学数学课堂中，不仅要教会学生必要的知识，还要提高学生对于这一门学科的热爱。数学的教学方法有很多种，我们可以根据学生不同的情况来制定，无论哪一种方法，只要是对学生数学学习兴趣培养有益的、科学的、有效的，都可以实施。只有提高了学生学习的兴趣，才能真正把握新课程提出的要求，培养学生的创造思维能力。让他们喜欢数学、爱上数学，从而不断地去探究、挖掘知识并运用知识。