小学英语游戏教学策略分析

李仕囡

摘要：21世纪是一个开放交流的时代，作为世界上使用人数最多的语言——英语的重要性同样也被上升到了一个新的高度。随着我国教育体系的不断完善，英语教学已经成为了我国国民教育体系中最重要的组成部分了。除了大学和高中之外，在小学阶段因为学生刚刚接触到英语，因此，课堂效率是一个很重要的问题。因为没有合适的方式为学生在这个时期打下良好的基础，所以学生们的学习热情与学习效果更是得不到提高了。近来兴起的游戏教学的方式，似乎为这个问题找到了解决的办法，但是在这个过程中有些问题，我们必须是需要注意的。

关键词：小学英语 游戏教学 策略

针对于小学英语教学效率不高的情况，有很多老师在尝试“游戏教学”的方式，将孩子们带入到那个学习环境当中。在英语课堂上通过这种师生之间角色扮演的方式，激发学生们学习英语的兴趣是符合这个年龄段的孩子的接受特点的，为了让孩子们能够在游戏教学中做到与课堂内容的衔接，那么，游戏教学的教学策略就显得非常重要了。

一、现阶段小学英语游戏教学的现状

结合实际的课堂状况我们可以发现，虽然说游戏教学这个方法目前已经进入了很多学校的英语课堂，但是在具体的教学过程中还是存在着很多问题。比如，游戏教学方法的目标不明确，就会导致设定的游戏活动偏离预定的目标。还有就是对游戏教学的环境和步骤缺乏研究，这样就不能够形成系统化的游戏教学策略。虽说表面上能够调动起学生的兴趣，但是这样的课堂就会显得很生硬，对于整体教学目标的完成也会起到一定的阻碍作用。如果任课老师不能够对游戏教学有一个清楚的认识，那么就一定会对这种在“表象”上的课堂效率所迷惑。以上这两个问题只是笔者根据笔者的经验总结了两个方面，结合其他问题的性质我们可以发现。现阶段游戏教学的缺乏就是不能够与传统的教学目标进行很好的结合，因为游戏教学的目标是为了传统的课堂教学目标服务的，因此，这两者之间一定要找到一个相对的平衡，不然就一定会影响我们整体的教学工作。

二、小学英语游戏教学的特点与原则

虽说小学阶段的游戏教学是为了激发学生的学习兴趣，但是这并不代表可以脱离开课本进行哪些浅层次的幽默，以下是游戏教学的特点。

1.小学英语游戏教学的特点

学习英语的过程是一个对多种信息加工并且整理的过程，这其中包括阅读信息、文字信息以及人际交往之间的沟通信息。因此，游戏的设置一定要从英语教学的角度出发，如果脱离原本的课堂内容，这样的游戏是没有办法应用到游戏教学的课堂中来的。而丰富多彩并且学生感兴趣的游戏内容是能够让学生主动参与到其中来的，这便是游戏教学专业性的特点。如果学生能够全身心的投入的游戏当中，不仅会完成原本的教学内容，对于与人相处时应该注意的一些方式和技巧也有锻炼的机会，这就体现了英语游戏教学人文性的特点。另外，就是方法性的特点，这就是说在英语教学的过程中不管从学生的角度讲还是老师的角度讲都是需要遵守一定的方法的。对待单词的记忆、听力的技巧甚至说是口语交际的技巧都是有它适用的方法的。同样，带入到游戏教学的过程中，我应该制定什么主题以及什么形式的游戏，在游戏进行的过程中要达到什么效果，这都是我们老师应该考虑的问题。如果我们按照这些方法来进行我们的教学工作，那么我们的工作效率就能够提高。以上是小学英语游戏教学的特点，不管我们采取何种游戏方式这些内容都是共有的。

2.小学英语游戏教学的原则

首先，老师应该清楚制定的游戏应该让全体学生都能够参与到其中来，因为我们推广的素质教育的主体本身就是课堂上所有的学生。让全体学生在老师的指导之下都能够参与到游戏中来，按照既定的游戏目标去进行活动，这样他们的英语运用能力都能够得到锻炼。这就是在小学英语游戏教学中主张的全员参与的的原则。

其次，就是还有创造性和灵活性的原则，教学工作本身就是一项富有创造性的活动。因此，在对待游戏目标与本身的教学目标相融合的工作时我们需要采取多种方式的创新，这样才能够使得游戏环节的设置保持活力。而且作为老师来说应该对日常的工作进行总结，以此来创新游戏内容，这样才能够保证其新鲜感。而灵活性的原则就是说在游戏教学进行过程中要根据学生的接受能力对游戏的内容以及方式及时进行调整，这样也能够保证教学内容的新颖，对学生树立起学习英语的兴趣是非常有好处的。

三、提高小学英语游戏教学效率的具体措施

1.营造出轻松愉快的学习环境

游戏教学主张的是，让孩子们在寓教于乐的过程中对知识进行潜移默化的理解和渗透，这和传统的课堂教学的目标是有出入的。因此，为了消除传统的课堂观念对孩子们带来的影响，就必须为他们营造出轻松愉快的学习环境，这也是保证游戏教学效率的首要任务。我们可以借用教室的墙壁来让学生达到潜移默化的学习的效果，具体的做法是整理出一些富有趣味的英语学生的内容，展示在墙壁上这样也能够为学生营造出良好的学习环境起到一定的作用。而高年级的同学就可以将自己的英语作品在教室的墙上进行公开展示与评比，这不仅仅是锻炼学生的荣誉感、树立他们的竞争意识，对于班级文化的建设也会起到一定的帮助。再比如，到了圣诞节这一天，英语老师可以拿出一定的时间为班上的同学来讲解一下圣诞节的由来以及其中代表的意义，这并不是鼓励同学们去过洋节，而是让同学们清楚不同文化底蕴之间的差距。

2.创造有趣的课堂环境

虽然现在国内小学每节课的时长大约是40分钟到1个小时不等，但是因为小学阶段学生的特点带来的影响，一堂课学生真正能够认真听、对知识点进行理解的时间可能只有20分钟。因此，在英语课进行中就应该充分考虑到这个年龄段的特点，从他们的角度来设置整体的课堂节奏，这样也能够帮助老师正确把握学生的总体状况。而对于学生来说，如果能够课堂的节奏有起有落、层次分明，这样也能够使得他们的精力紧紧地集中在老师所讲述的内容之上。而在小学英语游戏教学过程中的情景设置，通常有以下几种，生活情景、游戏情景和媒体情景。这些多种多样的方式都符合小学阶段年龄段孩子的接受特点，所以都能够取得良好的效果。

3.建立起良好的师生关系

良好的师生关系是老师能够掌握学生总体情况的重要基础，而且其同样需要满足情感和教学的需要。因此，不管在哪个历史时期，相关的教学工作者都非常重视良好的师生关系的建立和维护。如果能够建立起良好的师生关系，老师在引导学生进行学习的过程中也能够给学生一定的展示自己个性的空间，所以这对于当下的教学工作是非常有必要的。笔者相信，真正将以上的措施落实到位，那么小学阶段英语教学的整体状况一定会有所改善。

四、总结

小学阶段的英语教学效率一直以来是困扰着相关老师的一个很头疼的问题，因为这个年龄段的孩子刚刚接触英语，所以一定会存在适应期。因此，尽快让他们对学习英语有一个清醒的认识，找到学习英语的技巧是非常重要的。目前，很多小学阶段的英语老师都开始采用“游戏教学”的办法来提高学生的教学兴趣，但是这其中依然存在着很多问题，上文就是笔者对小学英语游戏教学策略方面的问题进行的总结。

参考文献：

[1]管芳芳.小学英语教学中运用游戏的研究[D].首都师范大学，2013.

[2]李利娟.游戏在小学英语教学中的应用研究[D].河南大学，2013.

[3]李映平.基于游戏教学法的小学英语课堂教学设计与实践[D].宁夏大学，2013.

[4]仲阳.小学英语游戏教学设计应用研究[D].宁夏大学，2013.