初中英语教学中学生自主学习能力的培养

房映雪

摘要：随着新课标的实施，初中英语教学的标准也随之提高了，特别是对初中学生的英语综合素养的形成尤为重视。因此，教师应该进一步加强对学生自主学习能力的培养，要对其针对自主学习方面进行正确的引导，使其能够在自主学习的气氛中，加强其自主学习的意识，培养其自主学习的习惯，使得初中英语教学的成效得到进一步的提高。

关键词：初中英语 中学生 自主学习能力

通过自主学习与被动学习之间的衡量和比较，可以发现，自主学习是以学生为主体的教学模式。在教学的过程当中，学生是课堂的主体，在课堂上发挥着主要的作用，使得学生愿意以十分的热情将自己投入到学习之中。新课标指出，初中英语教学要着手落实贯彻学生自主学习能力的培养，所以，老师要起到正确指导以及合理培养的重要作用，加强学生自主学习的意识，培养学生自主学习的习惯，提高学生自主学习的能力，给学生在今后漫长人生路上的学习做很好的铺垫。

一、初中英语教学现状

目前的初中英语教育当中，部分学校过于重视学校的整个教学成绩，以追求学校知名度的提高，以此来发展学校的规模以及为学校带来更雄厚的经济利益，导致教学模式的死板单调，只是一味地将知识传授给学生，而不关注学生其他能力方面的培养，最终导致学生对学习的积极性和热情度等都大大降低。另外，部分学校对学生进行自主学习能力上的培养不够关注，基础设施也不够完善，师资团队的素质较低等，使得初中英语教学中培养学生自主学习能力的力度不够。

二、培养学生自主学习能力的意义

初中英语教学具有很现实的意义，是最基础的阶段。初中英语的学习成效对于今后的英语学习起着至关重要的决定作用，所以，积极的学习态度、正确的学习方法、合理的学习习惯是相当重要的。自主学习能够让学生意识到自己才是学习中的主体，发展其主动性，规避其被动性。自主学习模式能够推进学生转变自己的学习观念、改变被动的学习态度，体会到学习的乐趣，这样能够有效提高学生的学习质量和效率，在极大程度上挖掘出他们的学习潜力，为他们以后的学习道路打好坚实的基础。

三、初中英语教学中学生自主学习能力的培养对策

1.改变传统教育观念。对于初中英语中的自主学习能力的培养要加强落实和贯彻，学校和老师要努力改变传统的教学方式，要进一步认识初中英语教学中对学生自主学习能力培养对学生在学习方上的重要性，引导学生形成积极自主学习的观念，在进行英语授课的基础上，进一步加强对学生英语自主学习能力的养成，使学生形成积极自主的学习理念和行为，同时不能忽视学生在英语相关的活动和实践上的自主学习能力的培养。

2.多途径的综合应用。多形式的系统教学方式，能够使得初中学生对英语的学习产生充足的积极性和热情度，还能够对其自主学习能力的培养起一定程度上的推进作用。因此，初中英语教师应该打破传统枯燥的教学模式，将现代较为实用以及富有创新的元素融入到英语教学当中，通过多种途径的英语教学方式，来对学生进行英语知识的传授，将知识传授与学生灵活应用以及自主学习等能力有机地结合在一起。换言之，就是指初中英语教师在进行授课的过程中，可以穿插一些能够促进学生能力培养及发展方面的活动。例如，给学生布置有关英语主题的研究和讨论，可以让学生积极主动地组织起来，并展开激烈的分析讨论，能够培养学生自主学习和自主思考的能力；在授课时，可以举一些实例，在实例的基础上进行英语方面的分析及有关英语知识方面上的传授，通过实例的分析能够更加吸引学生的好奇心和兴趣，可以让学生就实例展开讨论，推进其主动发现问题、理解问题、处理问题方面的自主性；在学生遇到英语有关方面的困难时，教师可以指导学生主动分析和解决的能力，使得学生能够积极去找寻有关方面的信息，能够让学生的英语知识得到极大程度上的巩固和应用，从而实现教师提高英语知识授课效率的同时也加强了学生自主能力的提升，双管齐下，取得很好的成效。

3.加强初中英语教师团队建设和质量。初中学校可以通过增强英语团队的建设和质量，以此来落实好学生自主学习能力的培养。首先，初中英语教师要针对自身的英语知识的掌握度进行提高；其次，要在巩固和加强自身英语教学水平的基础上，要善于运用新型创新的、实用的教学模式来进行英语教学，还要科学地指导学生形成积极的学习态度、养成自主学习的习惯，引导学生使用合理有效的学习方式。再次，初中学校要对学校的英语师源质量进行提升，可以通过一定的奖励措施，使初中英语教师能够时刻保持充足的教学热情以及对教学成效的追求。同时，要设立一套合理公正的英语教学和学生英语学习的评价系统。通过此评价系统，不仅使英语教师在英语教学上有紧迫感，不断地针对自身英语知识的掌握方面以及英语教学水平方面做到自主提升和发展。可以将学生在英语自主学习这方面的表现也归到评价系统当中，有效地加强学生对于自身英语自主学习能力的培养和发展。

4.建立师生间的信任。俗话说，师傅领进门，修行靠个人。老师对于学生来说，是起到引导和指导的作用，想要真正获得丰富的知识，还是需要学生自身在学习方面上的自觉性和积极性。因此，老师与学生之间，要建立起对彼此的信任。初中英语老师要时常引导学生进行独立思考，要相信自己的学生有能力进行自主的发现、分析以及解决问题。同时，老师要在授课的过程中尽可能给学生多创造一些自主学习英语的机会，让学生真切感受到自主学习英语所带来的快乐和意义。另外，老师要充分发挥其指导作用，在英语学习成绩方面多鼓励和表扬学生，使得学生有足够的信心进行英语的自主学习。

5.培养学生自主构建学习计划的能力。在以往传统的英语教学模式中，英语老师通常会在授课前的备课当中，将所要教授的章节的教学重点和大纲整理出来，然后按照自己的大纲进行知识的传授，并让学生按照所划的重点进行重点理解和运用。有些初中学生在如此被动的英语教学模式中，会形成依赖性，会习惯老师所划的重点，缺乏学习的目标，只是盲目地跟着老师的脚步走，忽略了学习的真正意义。因此，学生要针对自己的英语学习的状况，制定相应的学习计划，不要一味地依赖老师，要真正意识到自己学习的目的是为了今后自身发展的需要，而非单纯地应付老师所布置的任务。同时，初中英语教师在授课的过程中，通过让学生自己找重点可以让学生对知识的掌握更加的透彻，记得也更牢。

四、结束语

总地来说，现阶段我国大部分的初中英语教学模式仍延续着枯燥乏味的传统方式，因此，对于学生自主学习能力的培养和发展也显得越发的紧迫，具有非常重要的意义。对于初中英语教学中学生自主能力的培养要求学校、老师、学生三方进行积极地配合和努力。学校要针对这方面对师资力量进行提升和加强，老师要改变传统教学的观念，采用灵活变通的教学方式，积极引导学生养成自主学习的好习惯，学生应该针对自己学习上的自觉性和自主能力进行有效地加强。

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