品“家具小制作”之趣，悦“游戏”之乐

浦雪华

摘要：一件件生动的小家具，带给孩子的不仅仅是视觉上的冲击，更有效地运用在了各类游戏活动中，在幼儿与家具作品的互动中，通过生动、有趣的游戏情景，体现家具文化带给孩子的乐趣，同时也丰富了园文化，凸显了幼儿园家具文化与游戏活动相结合的园本特色。

关键词：幼儿园 家具文化 游戏活动

家具，与人们的生活息息相关，从古至今精髓的传承、海内文化交流新思潮的涌入、发展道路上的新突破，凸显了家具文化的内涵与个性。幼儿园所处地理位置优越，与区域内国际家具城毗邻。现代、古典、新颖、休闲、名优于一堂的多样化家具文化；设计、制作与销售一条龙服务；家庭作坊、企业文化相结合，展现了多元化的家具文化特色。在区域文化大背景的影响下，家具文化对孩子起到耳染目渲的作用。对艺术审美、社会交往、创造力的发展以及情感体会都有着深远的教育价值。根据区域文化特色，我园开展了《挖掘本土家具文化特色，开发幼儿园课程资源的研究》课题，在课题背景下，我们充分利用游戏的形式挖掘文化内涵，将家具与游戏有效结合，创设园本特色。

一、赏“家具小制作”之趣，激发孩子游戏之热情

每一件小小家具作品都是孩子和家长们智慧的结晶，是他们参照生活经验合作制作出来的，作品中渗透着家长对孩子的指导，孩子对家具艺术和文化的认知与理解。一件件作品独具匠心，材料运用多样化、装饰手法新颖化、造型特征独特化，工艺过程神秘化，每一个细节里都蕴含着很多独特的家具文化元素和生活情趣，深深地吸引着孩子的眼球，激发了孩子想要看一看、玩一玩、用一用的冲动，引发探索与实践的兴趣。

以图1沙发为例，孩子们尝试运用边角布料参照家中的布艺沙发制作，手工精细，造型美观、选择的布料颜色比较温馨，小巧中感觉到雅致并不失可爱。孩子们看到后第一反应就是，如果把这套沙发装饰在我们的娃娃家一定很漂亮，让娃娃坐在上面一定会觉得很舒服。图2中的衣柜，橱门上柔和的花纹与图案给幼儿舒适的感觉，尤受女孩欢迎，灵活的橱门在打开的瞬间让幼儿感受到游戏中真实的生活味道。橱柜里一件件纸质的小衣服活灵活现，有序的排列在衣架上，让孩子惊讶于制作者的心灵手巧，在细细欣赏中感受到美的情趣。

每一件作品都是生活中家具的缩影，与孩子的生活经验比较接近，让孩子们觉得熟悉、温馨，也知道使用的方法。让孩子们有种迫不及待的感觉，想要把这些家具搬进自己的乐园，开展创造性游戏活动，想要体会生活元素带给游戏的趣味性。

二、品“家具小制作”之乐，挖掘家具小制作在多种游戏中有效利用

1.家具小制作在体育游戏中激发趣味性

家具小制作在体育游戏中的运用，不仅体现了游戏材料的生活化、趣味性，更突出一物多玩的创造性特点，让孩子在与家具小制作的互动游戏中感受到快乐来自于生活、锻炼融入生活。

如图3“会滑动的椅子”，利用家具废旧材料木板、彩皮、废旧滑轮等材料制作，充分体现环保与再利用，在装饰上更是运用了彩带、灰太郎与喜洋洋的贴纸，渗透了童趣，贴近孩子的心理。椅子上彩带的设置不仅增添了色彩，更加大了使用的安全因素，非常适合孩子户外活动，尤其是男孩子，更是激发他们对拖、拉、跑、转等运动的强烈需求。因此，在开展“会滑动的椅子”为主题的体育活动时，孩子们充分利用它的优势，创造性地玩出了“会赛跑的娃娃床”，即将会滑动的椅子作为小床，将娃娃放在小床上，小组之间开展拖拉比赛。还有的玩出了“旋转木马”的游戏，即根据滑轮的可转动性，坐在椅子上进行转动以此练习平衡，还有的孩子把它当作了滑板车，快速地在跑道上滑过……同一种小家具玩具，让孩子通过自主探索与发现，创造性地玩出来新花样，体会到成功的喜悦，获得身体与心灵的锻炼。

2.家具小制作在区角游戏中增强游戏的自主性

家具来源于生活，每天都和孩子的生活息息相关。而游戏则是孩子最主要的活动形式，尤其在区角游戏中，更是展现孩子自我的舞台，是他们生活的再现。我们将真实生活中的家具渗透到幼儿的游戏活动中，不仅突出了游戏的生活化，丰富了游戏的内容，增强了游戏的情景性，更利用家具的可操作性激发孩子参与游戏、创造游戏的自主性。

如区角游戏“家具加工厂”，木质小椅子的制作与装饰引发了孩子创作的欲望。他们在细致观察的基础上认真地研究制作的方法，商讨着制作的流程（如何运用螺钉、锤子等工具将木头、纸板、木块等材料组合起来），然后通过尝试，进行自我探索与实践，利用磨光、钉、锤、拧等一系列操作活动，自己发现组合制作小椅子的方法。整个过程都是孩子自发完成，教师仅仅作为支持者，在遇到困难的时候给予适当的指导与帮助。这极大地挑战了孩子的自主探究能力，促进孩子动手能力与合作能力的发展。

每个游戏角里，你都能看到家具文化的特色和由此引发的自主游戏热情。比如，在“家具城”的游戏里，一件件陈列的小家具，吸引了小顾客的眼球，销售员的热情介绍、顾客的询问与商讨价格促进了孩子自主交往的积极性；“娃娃家”游戏里运用小家具布置的温馨之家每次都是孩子们首选的去处，家具的陈列与摆放、家具呈现的艺术情调都是吸引孩子积极参与游戏的因素。手工区里，孩子们有的为小家具上彩绘涂色、有的利用木屑、沙皮进行创意美术、有的则会探索运用废旧广告纸折出不同的家具作品……多种题材、形式多样的内容都成为孩子自主探索游戏的有效有段。

3.家具小制作在生活游戏中拓展孩子的视野

一日生活即课程，每一个细小的点滴都对能孩子产生影响。我们利用家具小制作的特色将校园大环境布置成生活中的家具城，通过作品的陈列、展示、视频的介绍，将孩子们的小制作与真实生活中的家具相结合，以艺术的形式向孩子展现。让孩子在散步的时候、放学路过的时候，用眼睛欣赏、用耳朵倾听，了解每一件家具的历史来源与发展、制作工序、制作原料、感受家具创作的审美价值。每当孩子被深深吸引的时候，休息区里还提供了制作的小沙发，让孩子的脚步暂时停留，在舒适休息的时候，深入了解家具文化的深厚底蕴。

三、怡“家具小制作”之情，在游戏中促进幼儿社会性情感与体验

家具文化融入游戏带给孩子不仅仅是生活的体验、知识与能力的提高，更是开启智慧与情感大门的钥匙。每一件小制作都带着孩子去体会生活、感受生活、表现生活，在家具博览会的大型游戏活动中，孩子通过参与会场布置、家具陈列、自主介绍、家具义卖等活动，拉近了孩子与孩子之间、孩子与家长之间、孩子与周围人群之间的关系，促进了幼儿社会交往。同时也感受到本地家具文化的博大精深，体会到家乡劳动人民的勤劳与辛苦、智慧与骄傲。

以生活为源，以游戏为主渠道，将家具小制作与幼儿游戏有效结合，在“玩”中“学”，“玩”中“思”，操作中求创造，挖掘自主游戏的价值，创设游戏特色。并在游戏中体会本土家具文化带给孩子的影响，让孩子从小接触社会、融入社会。