TPR教学法在儿童英语教学中的应用

【摘要】全身反应法（TPR）是将语言和行为结合起来，即通过肢体动作、图片和对象进行二语教学。尽管一些学者收集了TPR的优势，但对其在英语教学中的有效性却很少讨论和研究。本文首先简要的对TPR教学法进行概述，然后指出TPR教学法的优势，从而提出一些教学建议。以期本文能够促进教师对教学方法的选择，帮助其有效地运用TPR教学法。

【关键词】儿童英语 TPR教学法 英语教学

一、简介

TPR教学法是由James J. Asher在圣何塞州立大学创立并发展的。Asher将第一次认知视为平行的过程。自20世纪70年代后，TPR法深受欢迎，并引起了语言研究的重视。然而，它没有被主流教育认同（Richard & Rodgers，2001）。全身反应法的目的是要提高第二语言学习者口语水平和交流能力。它强调学习者和教师的声音、动作和姿势，而不是文本或媒体（Asher， 1972）。Asher在二语习得研究的基础上建立了TPR教学法。他提出，我们应该通过身体反应并把语言和行为相结合来教外语，并强调我们应该首先培养孩子的听力能力。当孩子的听力能力发展到一定水平时，孩子就会愿意开口说话。这样，孩子就不会紧张，也会自然地说话。当教师在语言教学中应用这种方法时，他们不应该急于让孩子产生语言。相反，他们应该注意他们对语言的解释，这种解释是通过孩子的行为表现的。

二、TPR教学法的优势

相比比传统方法，TPR方法可以取得更好的教学效果，更能激发儿童英语学习兴趣。其优势主要在以下几个方面：

首先，相比传统教学法，TPR方法可以帮助孩子获得更好的听力能力。通过不同的教学方法进行一段时间的教学后，运用TPR教学法的学生会获得更多的进步。出现这种情况原因是，当使用TPR教学法教英语，老师总是要求学生在语言输入过程时做实际的行动。然后，教师采用各种方法使孩子产生语言。这样，学生们就可以有更多的时间说英语。当学生多说，他们就可以掌握更多有用的词汇和表达方式。

其次，相比传统方法教学，TPR教学法更容易让孩子们回顾所学的知识。TPR让孩子们同时将他双手和大脑集中到学习上，从而激发他们的多重感官。这样，当语言进入儿童的记忆系统时，会留下深刻的印象，从而容易形成长时间的记忆。

最后，相比运用传统方法的班级，运用TPR教学法班级的学习氛围更好，孩子们参与课堂活动的积极性更高。此外，TPR方法也符合儿童的特点，他们通过身体的动作习得英语并没有太多的外部压力。

三、教学启示

首先，应该遵循儿童的特点。目前，许多幼儿园英语的教法是不恰当的，他们只是简单的复制初级英语教学模式或运用其他学科的教学方法来教学英语。幼儿园老师的教学方法应该是适合儿童的。只有这样，我们才可以激发儿童对英语学习的兴趣。如果我们采用的教学方法不恰当，孩子会很容易失去兴趣，也不利于其以后的英语学习。

其次，培养孩子的听说能力应该放在儿童教学的第一位。儿童英语听力不应局限于言语识别。它还应该包括对句子的理解。教师在日常教学中应注重孩子的听力能力和进行相应的身体动作。培养少儿英语口语能力是一个逐步积累和发展的过程。

最后，幼儿园应为教师提供更多的培训机会。在与教师沟通时，笔者发现许多教师抱怨很少接触到先进的教学观念和教学方法。如果教师没有机会学习先进的教学方法，将很难提高他们的教学技能。因此，幼儿园应通过多种途径，使教师能够获得先进的教学理念，并能够自由选择他们认为有用的教学方法。

四、结论

教学实践表明，TPR教学法符合孩子的年龄和心理特点。它不仅为孩子们提供了更多的机会练习英语，而且触发了学习外语的兴趣。TPR教学法可以提供一个真实的学习环境，使学生在多样性的活动及循环中学习英语。儿童有自己的成长特点。根据幼儿的思维特点，教师应充分运用直观教学，使幼儿通过感性学习知识。教育工作者和家长应该充分利用关键时期孩子学习英语的能力，运用TPR教学法给予适当的指导，从而奠定坚实的学习基础。目前为止，没有一种教学法是完美的，TPR也有自身的缺点。即便如此，它仍显现了在英语教学中的重要性。

References：

[1]Asher，J.（1972）.Childrens First Language as a Model of Second Language Learning.Modern Language Journal.

[2]Richard，J.C.and Rodgers（2001），T.S.Approaches and Methods in Language Teaching Cambridge：Cambridge University Press.

[3]董桂香.融文化教育于儿童英语教学的思考与实践[J].教育实践与研究，2001.

[4]龚晓丽.全身反应法TPR在儿童英语教学中的应用研究[D].华中师范大学，2011.

作者简介：李秋萍（1987-），女，汉族，四川人，研究生，研究方向：英语教学理论及实践。