关于推进和加强高校学风建设的几点思考

熊文斌

摘 要： 推进和加强学风建设对于高校加强内涵建设、提高人才培养质量具有重要意义。吉首大学物理与机电工程学院从明确目标原则、严格学风管理、加强学风督查、明确责任主体、建设骨干队伍、严肃考试纪律、开展学生活动、完善规章制度、加强教风建设等九个方面对加强和推进学风建设进行了思考和探索。

关键词： 高校学风建设 文化建设 吉首大学物理与机电工程学院

学风是一所大学文化建设的核心内容，是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现。建设优良教风学风是深化人才培养模式改革，实现人才培养目标，提高人才培养质量的基本保证，是贯彻落实科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、建设社会主义文化强国的根本要求。同时，学风还关系到学生的成长成才，关系到学校整体办学水平提升。推进和加强学风建设对于高校加强内涵建设、提高人才培养质量具有重要意义。吉首大学物理与机电工程学院十分重视学风建设，党政领导班子在认识上高度统一，学院将风学风建设作为学院发展的基础建设来抓，作为提高学院教育质量的关键环节来抓，作为师德建设和学生日常教育管理的长期任务来抓。

一、明确学风原则目标，以原则目标建学风

吉首大学物理与机电工程学院在学风建设工作中，广泛开展学风建设的大讨论，形成了以下“四大基本原则”：一是坚持发挥学生主体作用与发挥党团组织的作用相结合的原则，充分调动学生学习的积极性和主动性，引导学生自我教育、自我管理；二是坚持教育与管理相结合的原则，通过深入细致的思想政治教育和严格的日常管理，使教育和管理相得益彰；三是坚持严格要求与热情关心相结合的原则，切实解决学生学习、生活中的实际困难；四是坚持学风建设针对性与实效性相结合的原则，积极探索新形势下我院学风建设的新途径、新方法，促进学生全面发展和健康成才。

在基本原则达成共识的基础上，学院上下明确了加强和推进学风建设的主要目标。学院以加强学生思想政治教育为基础，以创新人才培养模式为重点，以班级建设和宿舍文明建设为抓手，以制度建设为保障，构建我院学风建设的长效机制，促进学生健康成长，营造学生勤于学习、奋发向上、善于思考、刻苦钻研、团结协作、诚实守信、比学赶帮的优良学风。

原则是必须坚持的，明确的目标为学风建设指明了方向。学院紧紧围绕学风建设的原则目标开展系列工作，从而保证学风建设不偏方向并持之以恒。

二、严格学风管理，以管理树学风

为加强学风管理，保证学风建设落到实处，以管理树学风，学院成立学风建设领导小组，由学院党总支和院行政主要负责人任组长，为负责对全院学风建设进行总体规划和安排部署。分管教学、科研的副院长、院办公室主任、院学工办主任及院工会主席为副组长，各系部主任、辅导员、教务秘书及班主任为成员具体落实学风建设相关工作任务。学风建设领导小组办公室设在院学工办，具体负责学风建设日常管理工作。

学风建设是一项长期、复杂的系统工程，必须调动全体师生员工的积极性，根据轻重缓急，加强管理，采取切实有效举措，持续加以推进。特别是强化工作责任制，完善目标管理体系，做到人人有专责、事事有人管，确保每个环节不出疏漏，确保全员育人、全过程育人、全方位育人各项措施的落实。

三、加强学风督查，以督查强学风

吉首大学物理与机电工程学院成立学风督查小组，完善日常督查工作。督查小组组长由学院分管学生工作的党总支副书记担任，成员包括全体辅导员班主任、学生会干部。办公室设在院学生会，负责日常督查工作的开展。

在完善日常督查制度方面，主要是落实学风督查指标，建立督查日志，认真记录督查内容，发现问题及时反馈到相关老师和学生。

学风督查的具体指标内容包括以下方面：学生上课迟到、早退及旷课情况，重点检查第一节课、第五节课学生上课出勤情况；学生遵守作息时间情况，重点检查深夜上网、夜不归宿和未按时起床等情况；学生课堂表现，重点检查上课打瞌睡、玩手机、吃零食等情况；学生请、销假制度的落实情况；学生遵守考试纪律情况；文明举止，包括有无穿拖鞋进教室、随地吐痰、带食物进教室等。

对在学风建设中表现突出的个人，授予“学风建设先进个人”荣誉称号，并在评奖评优等方面优先考虑。对学风建设的措施执行不力、表现较差的学生党员和学生干部，给予批评教育，并责令限期整改。

四、明确责任主体，以班风创学风

班级是学院学风建设的基本单位，班风在学风建设中具有基础性作用。辅导员、班主任是年级和班级班风学风建设的第一责任人，班长和团支部书记是班级班风学风建设的直接责任人。高度重视班集体建设，为学风建设打好基础。工作中做到在思想上教育学生，情感上贴近学生，行动上深入学生，把了解每位学生的思想状态、家庭状况作为工作的切入点，把解决学生的实际问题作为日常工作重点，为学生全身心投入学习排忧解难，发挥学生干部在班级工作中的助手作用。各班主任重视学生干部的选拔、培养、使用和考核，建立和完善相应的制度。通过严格要求、热情关心、扎实工作，形成团队精神和班集体意识，促进生动活泼、团结互助、热爱集体、积极向上的优良班风形成。

对辅导员、班主任所负责班级学风建设思路清晰、措施得力、效果突出的，适当给予物质奖励。对辅导员、班主任所负责班级学风建设思路模糊、措施不得力、学风较差的，当年考核不得定为优秀等次。

在学年历次学风督查中表现优秀、学风优良的班级给予全院通报表扬，在评奖、评优、推优入党等方面给予倾斜。在学年学风督查中表现较差、学风建设落后的班级，首先给予年级内通报。对经过整改后仍没有较大改观的，给予学院通报批评，在评奖、评优、推优入党等方面适当缩减名额，并及时调整学生干部配置。

在学期各种考试中没有作弊和不及格现象发生的班级，给予全院通报表扬并给予一定的物质奖励。对在考试中出现作弊现象的班级，当年不得参加优秀班集体评选，并在全院范围通报批评。对考试中作弊的学生严肃处理，并将处理结果通报学生家长。班主任当年考核不得定为优秀等次，班级主要干部当年不得评为优秀。

五、建设骨干队伍，以榜样带学风

一是发挥学生党员在学风建设中的模范作用。学生党员要自觉履行党员义务，切实增强学风建设的积极性和主动性，争做学习之星。同时把学风建设和创先争优活动紧密结合起来，实行学生党员学风建设公开承诺制度，实行学生党员列席班级团支部会议和联系重点学生制度，积极为班级学风建设出谋划策。通过学生党员的模范作用，引导同学把主要精力放在学习上。

二是发挥先进典型在学风建设中的示范作用。依据学校的各种评优奖励制度，将学风建设状况纳入先进班集体、先进团支部、文明寝室、优秀共青团员、优秀学生干部、品学兼优毕业生等评选表彰活动中，发挥导向作用，以榜样带学风。

六、严肃考试纪律，以考风正学风

以整肃考试纪律为重点，强化考试环节组织、管理与监督，严肃处置考试违纪、作弊行为，创造诚信、公平的考试环境。各班级广泛开展诚信考试承诺签名活动，通过设立诚信考场等方式，在学生中营造“诚信光荣，作弊可耻”的考试氛围，进一步严肃考场纪律，严肃处理考试舞弊行为。对作弊学生所在班级、宿舍及个人评优实行一票否决制，班主任考核不得评为优秀等次，通过狠抓考风，进一步端正学风。

七、开展系列学生活动，以活动促学风

结合学院实际、专业特点和学生成长成才的需要，学院开展了学风先进班级创建评比活动；结合学校重点工作组织学生系列活动，如：开展学习型宿舍创建评比活动、无不及格班级表彰活动、学生社团系列活动、创新创业活动、各类具有专业特色的知识竞赛活动、师生参加校内外各类科技研究与创业活动、考研经验交流及优秀校友事迹宣讲活动，等等。通过系列活动进一步浓厚学习氛围，促进我院学风建设。

八、完善规章制度，以制度育学风

认真梳理《吉首大学学生管理手册》及物理与机电工程学院管理制度有关学生行为规范的内容，针对当前学生存在的突出问题，完善、重申学生学习、生活、文明、安全等基本行为规范。

制定《吉首大学物理与机电工程学院优良学风班评选办法》、《吉首大学物理与机电工程学院学生党员行为守则》、《吉首大学物理与机电工程学院学生党员联系学生宿舍制度》、《吉首大学物理与机电工程学院学生考勤制度》、《吉首大学物理与机电工程学院课堂行为规范》、《吉首大学物理与机电工程学院校园行为规范》、《吉首大学物理与机电工程学院宿舍行为规范》、《吉首大学物理与机电工程学院关于学生上课手机入袋的通知》、《吉首大学物理与机电工程学院关于“三早”问题专项整治的通知》等一系列规章制度，加强学生自我管理，共同营造优良学风，培育创建优良学风班的良好氛围。

九、加强教风建设，以教风领学风

以规范教师教学行为为重点，加强师德建设和教风建设。严格执行《吉首大学教师教学工作规程》、《吉首大学课堂教学管理规定》、《吉首大学教师教学质量评价方案》、《吉首大学教学事故认定与处理办法》等文件精神，强化教师师德修养及课堂教学、课外指导、实践教学、作业及考核等各环节基本行为规范，增强约束，促进自律。

紧密联系学科发展、社会需要和学生成才的实际，创新知识体系，更新教学内容，改进教学方法，倡导研究性教学，加大训练力度，提高教师课堂驾驭能力，增强课堂教学效果。

任课教师是课堂教育管理第一责任人，对学生在课堂上的不端行为，应及时予以教育劝诫，并将学生到课情况及课堂表现作为课程考核的重要内容。

吉首大学物理与机电工程学院通过以上九个方面的思考探索与实践，学风建设取得了显著的效果。吉首大学新闻网在2016年3月9日以《多措并举促学风狠抓落实提效率——物理与机电工程学院学风建设推进纪实》为题做了深度报道。

参考文献：

[1]郑少雄.高校学风建设长效机制的构建与探索[J].教育教学论坛，2013（1）.

[2]于成文，刘冰.新常态下高校学风建设的几点思考[J].黑龙江高教研究，2015（6）.

[3]金国华，汤啸天.高校优良学风建设研究[M].上海：上海人民出版社，2009.

[4]李逸龙.学风建设理论与实践[M].青岛：中国石油大学出版社，2006.

[5][7]金文斌.加强教风学风建设，提高人才培养质量[J].中国高等教育，2013（11）.

[6]马志宇，姬兴江.当代大学学风建设初探[M].云南大学出版社，2010.