以就业为导向的数学与应用数学专业教学改革探讨

张旭峰

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，我国广大高校对于大众化教育进行长期的扩招，进一步造成数学应用专业本科毕业生就业率本来就不高，所以针对这样的问题就应该通过理学专业进行专业的就业出口改善。通过对数学与应用数学专业进行理论教学的课程体系进行全方位的改革，进一步增强了社会需求较大的计算机软件应用和金融数学两方面的使用数学方向，从而加大了专业选择的方向，并且重视了实践教学的比例，通过理学专业采取理工相结合的3+1人才培养计划，从而取得较好的学习效果。

【关键词】数学与应用数学专业；就业率；人才培养模式

由于2008年以来，教育部针对本科就业率持续走低的情况，并且薪资普遍较低的情况进行了通告，其中数学与应用数学专业被频繁指出，追究原因在于，很多大学盲目扩招，造成一般本科生高校增设数学与应用数学专业，但是录取学生的分数普遍偏低。而且数学专业本身的学习内容较为抽象，这样就使得原来的数学专业呈现出的精英化教学模式逐渐转换为大众化教育模式。而且，传统的数学与应用数学的内容缺乏课程体系，这样就导致学生的应用能力培养缺失。

一、保证顶层设计和课程设置与内容的合理性

在数学专业顶层设计方面要始终坚持数学专业的理科学习特色，进一步根据市场需求相关的计算机应用软件和金融数学两个方面的专业设置，进一步将数学与应用数学专业作为研究性与应用性人才同时兼顾培养，能够进一步解决数学课程体系内在缺少专业教学环节等方面的问题，进一步解决学生就业出口不足的问题。通过将应用性本科院校数学与应用数学专业学生的入学成绩通常比较低，这样就会使数学的严谨性丧失殆尽，造成大部分学生对于数学专业失去信心。

根据这些原因，通过采取“一个平台+两个方向+三大出口”的1+2+3的模式来培养数学专业学生的发展，能够将数学与应用数学的统一称为一样的数学基础，并且采用两个发展方向，三个就业出口就是金融领域、IT领域以及深造等放系那个。通过这样的平台搭建，能够使得大学数学与应用数学发展形成一股系统化的课程教学体系。在大学前两年就是同意的数学教学，这样能够使学生充分认识到数学的魅力，进一步增强对于数学的信心。在大三开始，按照学生的兴趣选择相关的专业并且进行针对性的方向课程。通过三个出口进行相对应的训练，这样就能够保证数学发展方向能够具有专业性的知识体系。例如对于金融数学方向课程应该继续强化数理吉荣思维以及相关概念。对于计算机软件应用方向的课程应该继续加强对程序语言以及编程语言进行训练。对于想要继续深造的同学来说要不断强化考研专业课程数学分析以及高等代数选讲的难度。通过这样细分的发展方向，能够进一步突破传统数学教学模式的代数、几何两部分的基础知识，通过对于数学分析和高等代数相关教学内容时要尽力的提高师资力量，通过对于基础课程教学质量进行严格把关，从而降低必修课的内容，增添选修课的内容。尽量删除落后的知识内容，全面引入现代社会生活的内容。对于应用性比较强的数学专业课程的设置应该提供其他综合课程的学习，并且要进一步提高大学生创新意识的培养，进一步提高综合运算的能力以及编写程序的能力。具体的课程设置为，实习课程攻13周，其中有认知实习一周、生产实习四周以及毕业实习八周。

二、理学专业实行“3+1”人才培养模式

为了进一步使得大学数学与应用数学的知识、能力与素质同步发展，培养出全面的创新人才，进一步深化课程改革体系，不断优化大学数学与应用数学的教学内容。

1、学制上的“3+1”人才培养模式

学生在入学之后，按照学校内部规定的教学计划完成为期3年的数学理论知识实践的教学内容，通过理论知识为主，专业实践为辅的课程教学之后，很多学生需要根据各自的意愿来选择毕业发展方向。并且在撰写毕业论文和课程设计的同时进行为期1年的实习。通过第四年的实习，能够在软件公司、金融公司等企业或者校外的实习基地来进行针对性的实习，从而集中培养出具有专业知识较强的优秀人才。在这一年的实习期内，学生应该独立完成论文设计、实践等工作，进一步培养学生动手能力，培养学生创新思维。根据相关的调查研究，每年有30%的学生通过这种方式实现就业，而且就业比例逐年上升。而对于想要继续深造的学生来说，通过弱化实习阶段，能够在校内进行实习操作，能够进一步提高学生复习时间，进一步保证学生的考研成功率。

2、素质上的“3+1”人才培养模式

所谓素质上的3+1就是通过3年的学习与生活进一步提高学生的专业素质和各项基本素质方面的训练，通过为期1年的综合素质训练能够保证数学专业的学生独立参加各种大型的比赛项目，进一步完成教师牵头的大型科研项目以及专业知识的科学讲座等活动，通过全面提升学生的综合创新能力与综合素质，进一步加强对于全国大学生数学知识竞赛的宣传工作，同样将这些竞赛的名词转化为学生的平时成绩，能够积极鼓励学生参加各种各样的竞赛活动，进一步丰富学生的业余生活。

三、结束语

本文通过对于以就业为导向的数学与应用数学专业教学改革方向作为讨论的重点内容，全面介绍了数学专业改革发展的方向。本文共分为两部分，第一部分介绍了保证顶层设计和课程设置与内容的合理性，主要内容在于1+2+3的模式，通过将数学专业进行细分，从而使得每一个学生都能够选择适合自己发展方向的道路。第二部分是理学专业实行“3+1”人才培养模式，包含了学制上的“3+1”人才培养模式以及素质上的“3+1”人才培养模式，从而确保数学专业学生能够积极参与到数学课程中。

【参考文献】

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