浅析初中英语阅读教学中存在的问题和对策

王红霞

摘要：随着社会的进步和发展，英语成为当代学生生存和发展的必备条件。人们对学生的英语学习情况越来越重视，许多父母会选择让学生参加一些课外辅导班。作为学生学习的主阵地，学校更应该深刻思考，努力提高英语教师的教学水平，提高学生的英语综合能力。随着新课程改革的进一步深入，素质教育成为重中之重。新课程标准明确指出，要注重学生各种能力的培养。特别是在初中英语教学中，阅读教学是英语教学的关键，英语教师更应该重视学生阅读能力和语言运用能力的培养与提升。但是，目前的初中英语阅读教学存在着忽视阅读教学、阅读材料单一等诸多问题，需要广大英语教师齐心协力解决。

关键词：初中英语；阅读教学；存在的问题；对策

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-0054

阅读是初中英语教学的关键部分，加强学生的英语阅读能力，可以提高学生听、说、读、写的能力，提升英语实践应用的综合能力，激发学生对英语的兴趣等。英语阅读更是一个英语知识积累的过程，通过提高英语阅读教学效率，提高学生的阅读能力，可以让学生感知丰富的语言材料，丰富英语词汇和其他基本知识等。一门语言的学习，尤其是外语，是一个漫长的过程，需要通过广泛的阅读来培养语感。所以，在初中英语教学过程中，教师要尤其注意学生阅读能力的培养。提高英语阅读教学效率，需要英语教师不断更新自身的教学理念，加深对文本的研读，要学会根据阅读文章的特点，设计各类型的练习，帮助学生掌握所读文章的主题思想，抓住文章的重要细节，快速、准确、高效地获取所需信息；在课堂营造和谐、积极的学习氛围；在课外采取一些活动激励方式，激发学生的阅读兴趣；还要注重学生基础知识的储备，提高综合运用英语的能力。下面，笔者结合近几年的教学实践，就初中英语阅读教学中存在的问题进行探究，提出了几点关于提高英语阅读教学效率的有效措施。

一、初中英语阅读教学中存在的主要问题

1. 对阅读教学不够重视，忽视学生阅读能力的培养

教师在进行英语阅读教学中，依旧停留在讲解者的层次上，并且过多强调语言知识的学习。每篇文章都在讲解生词、补充词组，逐句逐段分析句子结构等，而忽视了对阅读材料的整体理解，导致学生的课篇分析能力得不到训练。整节英语课都以教师讲解为主，学生只能被动地接受英语知识。并且，在英语课堂教学中，教师缺乏对学生阅读策略的指导，让学生在阅读文章的过程中，不懂得如何寻找有效信息，难以作出正确的推理和判断，导致学生的阅读能力没有得到发展。

2. 学生英语知识储备少

初中学生普遍掌握的英语单词词汇量比较少，导致他们在阅读课文时，受到的阻碍较大，不得不停下来查找翻译，花费时间较多，影响阅读效果，还会让部分学生丧失学习英语的兴趣。在英语实际教学中，由于应试教育的压迫，学生都忙于完成教师布置的各项作业，根本没有时间看课外书，导致学生的词汇积累量一直无法加大，并且大量的练习让学生做得心烦意乱，兴趣全无，其英语水平没有得到实质性提高。此外，学生基本没有形成良好的阅读方法，不能准确把握课文的重难点，久而久之，学生失去了学习英语的兴趣。

3. 阅读材料单一

阅读是一个广泛积累的过程，需要大量不同类型的阅读材料作为支撑。然而，在英语实际教学中，教师除了使用英语教材中的阅读内容外，就是练习试卷的阅读练习题，很少涉及到课外阅读材料，导致学生的阅读材料范围比较单一，学生无法真正提升他们的阅读能力。目前，大部分英语教师几乎不会根据学生的个体差异性，向学生推荐适合他们的优秀的课外阅读材料。即使有少部分学生主动阅读课外材料，也会因为没有引导而无法提高自身的阅读效率和质量。所以，英语教师除了使用课内阅读材料之外，还应该挑选一些时事性强、趣味性强的英文材料，激发学生的阅读兴趣，并逐步引导学生学会阅读，提高学生的阅读能力。

二、提高初中英语阅读教学效率的有效措施

1. 不断更新教学观念，提升教学计划设计能力

教师作为实施教育的主力军，要明确自身的主导性，充分重视学生的学习主体性，不断更新教学观念，明确“一切以学生为主”的教学理念。教师必须在“一切以学生为主”的教学理念下，不断对教学方法进行创新，教师要引导学生，让学生掌握学习英语的正确方法，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力。教师要加深对文本的研读，要学会根据阅读文章的特点和学生的个性化需求，设计各类型的练习，帮助学生掌握所读文章的主题思想，抓住文章的重要细节，快速、准确、高效地获取所需信息，提高自身制定教学计划的能力。此外，教师需要培养对多媒体教学的使用能力，让科学技术服务于教育；要积极地对教学效果进行总结，在课堂教学中总结实践经验，提升自己的理论知识水平和课程创新能力；要不断丰富自身的知识，满足学生不断增长的文化需求。

2. 营造和谐、积极的学习氛围

课堂是教师进行教学的主要地方。在课堂上，营造良好的阅读氛围有利于激发学生阅读英语的兴趣，从而调动学生学习的积极性。在和谐、轻松的课堂气氛下，教师和学生都会精神焕发、思维活跃、灵感迸发，从而让学生和教师更好地融入课堂教学，提高阅读教学的效果和阅读质量。例如：在学习九年级英语Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes时，可以提出悬疑，让学生带着悬疑去阅读，这样学生带着强烈的好奇心和浓厚的求知欲望进行文章的阅读，可以激发学生的阅读兴趣，诱发学生学习英语的积极性，达到事半功倍的效果。教师还可以根据阅读材料的特点，设置一些高效的导入，让课堂从一开始就能进入积极的学习氛围，如在课堂可以播放相关阅读材料的视频，进行相关的小游戏，给学生讲解一些与材料相关的有趣的故事，这样可以很大程度上集中学生的注意力，让学生积极地参与到阅读课堂中来。

3. 开展课外活动，激发学生的阅读兴趣

课堂的时间是有限的，要提高英语阅读教学效率仅仅靠课堂时间是不够的，教师还可以在课外的时间开展一些课外活动，也可以在课前几分钟开展一些阅读竞赛、阅读速度（上接第54页）比赛、单词王比赛等，以此激励学生，利用学生争强好胜的特点，提高学生的阅读能力。例如，教师可以挑选一些简单易懂的文章，让学生之间进行速度的比较，还可以挑选一些优美的文章，让学生分别朗读，评选出阅读最好的一个进行激励。

4. 注重学生的知识储备

要有效提高初中英语阅读教学效率，首先，必须要让学生掌握一定量的词汇量。其次，还要掌握阅读的方法，这是提高学生阅读质量的基础。教师可以要求学生在课后每天记忆一定量的单词，并进行定期的检查。教师还要想方设法让学生学会如何进行泛读和精读，如何选择泛读还是精读，如何快速从文章中找出中心思想，体会作者的思想情感，掌握阅读的方法。教会学生阅读的方法，才能让学生在课外进行高效阅读，才能培养学生自主学习的能力，这对学生的终身发展有着极其重要的意义。

总的来说，英语阅读教学不仅仅只是对语言知识点的处理或者只是对文本信息的简单寻找与理解，教师更要关注对文本的多方位解读，挖掘它的内涵，赋予教材以全新的生命，使得阅读教学更加有效，从而提高学生的综合语言运用能力。在初中英语阅读教学中，教师要不断更新教育观念，从多方面对课本进行解读，并不断丰富自身的知识。此外，教师还要充分尊重学生的个体差异性，了解学生的需求，给学生营造适合阅读的课堂氛围，激发学生的阅读兴趣。提高初中英语阅读教学效率，需要全体初中英语教师共同努力，交流经验，积极探索有效的应对措施。

（作者单位：广西合浦县公馆镇第一初级中学 536100）