网络环境下的中职英语教学模式探析

田龙龙

【摘要】在网络环境下，对中职英语教学要求也越来越高，网络的出现，打破了传统教学的桎梏，使得网络信息技术在教育教学中得到了广泛的应用，网络信息技术打破了传统教学模式的桎梏，使得中职英语教学方法日益多样化。为了向现代社会培养更多的出色的人才，在网络环境下，就必须加大教学模式改革。本文就网络环境下的中职英语教学模式进行了相关的分析。

【关键词】网络环境；中职英语；教学模式

在中职英语教学中，长期受传统教学模式的影响，以本为本，照本宣科，机械式的向学生灌输理论知识，在这种模式下，不仅影响到学生的发展，同时也制约了教学有效性的提高。随着计算机网络技术的发展，网络信息技术的应用也越来越广泛，网络技术的出现促使了教学改革的发展。在这个经济快速发展的社会里，英语越来越重要，为了向我国现代社会培养更多的人才，在中职英语教学中，就应当结合当前的网络环境，加大教学改革，在教授理论知识的同时，也要注重英语能力的培养，为我国培养更多与国际接轨的人才。

一、网络环境对中职英语教学的作用分析

在这个信息技术飞速发展的时代，网络的应用越来越普遍。而网络具有开放性，网络的出现，丰富了教学内容，促进了教学改革的发展。在中职英语教学中，利用网络上丰富的资源，一方面可以促进教学内容的多样化，提高课堂教学的有效性；另一方面通过网络，学生可以学到课堂上没有的知识，利用网络，更好地提高学生的英语水平，提高学生的学习效率。同时，在网络环境下，中职英语教学可以更好地体现学生的主题地位，学生可以利用网络上的资源，扩大自己的视野，根据自己的喜好，选择自己喜欢的知识进行学习，激发学生的学习积极性和主动性，提高英语教学的有效性。另外，网络具有开放性，网络上有着丰富的资源，网络的出现促进了教学方法的多样化，打破了传统教育的局限，具有传统教育所不可比拟的优势，通过网络，学生可以更好地学习知识。在中职英语教学中，利用网络信息技术，结合声音、文字、图像、视频等功能，可以实现教学的个性化发展，教师可以因材施教提高教学的有效性。

二、网络环境下中职英语教学模式

1、多媒体教学模式

网络环境下，多媒体技术在教育领域中已经得到了广泛的应用，多媒体技术是集声音、文字、图像、音频、动画等多种功能与一体的技术，多媒体技术在教育领域中的出现和应用给教师提供了更大的发展空间。利用多媒体进行教学，使学生的学习摆脱了以往教学中以教师、教材、课堂为主要渠道接受知识的模式，他们在多元化的学习环境中获得更有用的、更富有个性的知识。针对英语这门学科而言，它是一门应用型的学科，如果依然采用传统的教学模式，课堂上以本为本、照本宣科的话，势必会挫伤学生的积极性，不利于教学有效性的提高。而多媒体技术的应用，它打破了传统教学模式的桎梏，为中职英语教学提供了便利，在中职英语教学中，开展多媒体教学模式，可以更好地激发学生的学习积极性和主动性，培养学生对知识的探究能力，提高学生的英语能力，进而提供教学的有效性。

2、在线教育模式

在线教育是现代信息技术发展的产物，它是通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。在线教育是以网络为截止的一种教学模式，通过网络，学生与教师之间可以实现无距离的互动学习，打破了空间和时间的限制。长期以来，中职英语教学过程中依然是采用机械式的方式向学生灌输知识，师生之间缺乏互动，许多学生厌倦了这种教学模式，在课堂上不认真听讲，教师大多是按照教材内容来执行教学，难以引起学生的学习西亲故。而在线教育的出现，使得学生可以随时随地的进行学习。教师只需要将教学知识点纳入到网络中，学生通过网络就可以进行学习。同时，通过搭建在线学习平台，学生可以充分利用网络上的资源来加深知识的学习和掌握，进而达到预期教学目标，提高教学质量。

3、探究式教学模式

探究式教学模式就是指学生在学习过程中，教师给学生一些问题，让学生自己通过阅读、观察、讨论等途径去独立探究，找出解决问题答案的一种方法。探究式教学模式充分体现了学生的主体地位，较比传统教育模式而言，探究式教学模式具有无可比拟的优越性，在探究式教学模式下，通过创设一定的情境，可以更好地激发学生探究知识的欲望。同时，在富有开放性的问题情况中进行学习，可以更好地激发学生的潜能，培养学生各方面的能力。在网络环境下，学生探究问题的方式也越来越多，学生可以利用网络，结合教师给出的问题，去寻找问题的答案，进而更好地丰富学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。

4、自学模式

自学模式是在教师指导下自己独立进行学习的模式，能够培养学生的独立思考能力。这种模式注重的注重发挥学生的主体性，其主要目标就是培养学生的自学能力。对于英语这门学科而言，单纯的依靠课堂上的45分钟是很难达到预期的教学效果的，而提倡学生自学也是现代教育改革的内在要求。长期以来，学生的自学都是按照课本内容来进行预习，而在网络环境下，学生自学方式发现了变化，学生不再局限于那种以本为本的自学模式，学生可以通过网络来自学，一方面，学生可以通过网络上的资源来教学内容进行预先的温习，进而更好地消化知识，提高课堂教学效率；另一方面，学生可以通过网络上的资源来进行查漏补缺，提高自身的英语能力。

5、合作学习模式

合作学习是通过小组或者团队的形式组织学生进行学习的一种方法，是学生主动构建知识的有效途径之一。在合作学习中，学生作为教学的主体，它充分尊重了学生的主体地位，有助于培养学生的团队协作精神，提高学生的竞争意识和动手能力，为学生的发展打下坚实的基础。而要想开展合作学习模式，就必须营造良好的教学环境，在网络环境下，教学日益个性化，教学内容多样化，通过网络可以营造更好的教学环境，让学生置身于一定的语言情境中，让学生更好地去培养自己的预感，加深对英语的学习。

三、结语

随着教育改革的发展，对教学要求也越来越高，传统的教学模式已然难以适应现代事业发展的需要，尤其是在网络环境下，加大教学模式改革越来越迫切。网络的出现改变了传统教学模式，以网络为媒介，学生学习更加方便，教师教学更加便捷，有助于教学质量的提高，促进了教育教学的发展。英语作为一门外语，在培养现代社会发展所需要的人才中有着不可替代的作用，为了更好地提高英语教学质量，就必须结合加大网络技术的应用，创新教学模式，在教学过程中充分发挥网络的作用，让学生投入到英语学习中来，拓展英语教学模式，进而更好地开展英语教学，为我国现代社会发展培养更多的人才。

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