中职体育教学中学生学习兴趣的提升途径探究

林惠

[摘要]随着新课程改革和素质教育的不断推进，传统填鸭式的教学模式已经不再能够满足现代中职体育教学的发展需求，亟待变革。在校生对所学课程的感兴趣程度一直是中职体育教育活动的研究中心对象，其对实际教学水平高低的评判起到重要作用，因此，学校必须积极激发学生的积极性，调整并优化教学模式，让学生的学习兴趣得到最大限度的激发。就提升学生的学习兴趣进行研究，并提出一些有效提升的措施。

[关键词]中职体育教学学习兴趣提升策略

[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240124

体育教学在整个教学体系中具有十分重要的作用，它能有效提高学生的身体素质，并对学生健康心理素质的培养起到积极的促进作用，进而提高学生整体素质。再加上近年来，我国教育部门进一步加大了对学生身体素质的重视，强调健康身体技能是开展一切活动以及日后发展的关键前提，关系着我国民族的发展走向和潜力。因此，人们已加倍关注急需进行的体育教学改革工作。任课教师应从调整教学方法入手，进一步激发学生对课堂活动的兴趣，并对兴趣在教学中的地位予以足够的重视。

一、尊重学生的个性差异，因材施教

据相关资料和研究数据显示，学生体育成绩越高，学生对体育的参与兴趣也越高，并且如果学生在某个体育项目方面具有特长或优势，学生对于这一体育活动的兴趣也会明显提高。由此可见，具有身体相对优势的学生，对体育教学的兴趣及体育成绩也相对较好。所以，教师应该充分尊重学生之间的个性差异，重视与学生之间的交流和沟通，密切观察学生的个性特点和体育运动优势，及时表扬学生的良好表现，培养其团队精神。对于学习能力较强的学生，教师可以适当地增加教学内容的难度，鼓励他们预习并练习较难的内容；而对于学习存在困难或者体质较差的学生，教师应该适当降低教学难度，先鼓励他们进行一些难度不大的体育训练项目，循序渐进地引导他们进行阶梯式锻炼，帮助他们建立自信心，提高对体育活动的兴趣。另外，学生对体育教学的参与兴趣也会在一定程度上受到教学模式的影响。一般来讲，较为轻松活泼的教学模式和环境更容易减轻学生对体育项目的恐惧和敌视心理，对学生主动参与体育教学的积极性及兴趣起到提升作用，继而促进课堂教学工作的全面开展。

二、让体育教育健康、民主、和谐地发展

传统教学模式中体育教学没有得到应有的重视，学生对体育教学的重要性了解不足，而且很多中职院校将文化课摆在教学中心，加上很多教师一味地追求教学成绩，过分压榨体育教学时间，导致体育教学流于形式，效果不佳。因此，为了扭转这一不良局面，向学生灌输正确的体育锻炼意识和观念，中职学校应该适当地组织和安排一些具有深刻教育意义的体育活动，例如，安排一些体育竞赛活动或者体育讲座。体育竞赛不应该拘泥于某一项目，可以增添不同类型的体育项目，增强体育竞赛的趣味性和丰富性。而对于体育讲座来说，可以制定讲座主题，无论是体育奥运发展历史，还是各种体育项目的比赛规则，对学生的注意力和好奇心都能起到不同程度的吸引作用，有助于激发其参加各类体育活动的积极性。同时，为了进一步向学生传播和宣传体育知识，学校可以通过广播、板报等多种途径对体育内容进行全方位的宣传和教育。学校应增加体育教学设施的资金投入，完善体育教学设施，让体育教育健康、民主、和谐地发展。

三、优化体育教学评价机制

科学的评价机制对体育教学健康发展至关重要。传统体育教学评价机制往往是以学生的成绩为主，这种单一的评价模式不仅不能全面正确地反映学生的真实体育学习情况，而且还很容易挫伤学生参与体育教学的积极性。因此，中职体育教学评价机制必须进行改革和优化，摆脱传统评价模式的限制和影响，对学生进行全方位评价，评价其体育掌握的情况，以便挖掘和激发学生的内在体育潜能。例如，教师应该对每个学生的情况作具体的分析，掌握每个学生的具体情况，并对学生的课堂表现进行分析和研究，对于表现良好的学生应该进行及时表扬和激励，让表现好的学生起到带头作用，无形之中对周边同学的课堂行为产生影响。同时，还可以针对学生的实际情况进行个别指导，以便缩小学生之间的差距，实现班级体育教学的整体进步。另外，教师还可以鼓励学生之间进行互评，使学生正确认识自己，积极改进自身的不足之处，进行针对性的锻炼和提升，从而提高体育成绩，增加对体育教学的参与兴趣。

四、建立良好的师生关系

体育教学不同于其他学科，教师与学生一起相处的时间很长，教师的一举一动会极大地影响学生的言行。课堂教学能否有序健康地开展，师生关系是前提。学生能否对教师产生信任感完全取决于师生关系。而且教师专业的体育技能和人格魅力也能够深刻影响学生，使学生对体育项目产生浓浓的兴趣，渴望像老师那样熟练掌握体育技能，强身健体，拥有坚强的意志和健康的心态。应此，体育教学中应注意良好师生关系的建立。

（责任编辑韦淑红）