浅谈小学体育教学中的合作游戏

王旭升

摘 要：小学阶段是孩子们成长的重要时期，是他们长身体的关键环节。小学体育教育教学的中心应该从提高小学生身体素质着手，重视小学的体育教育教学工作。在体育教育教学工作中，有效的教学途径之一便是在体育教师的指导下，辅之适合的游戏活动，加强学生的身体活动，锻炼学生的体质，使小学生得到有效的体育锻炼。合作游戏就是小学体育教学中十分有效的游戏活动之一，它能够将学生的智力充分开发，全面提高小学生的身体素质和体育成绩，让学生健康发展。

关键词：小学体育；教育教学；合作游戏方式

小学体育是小学生喜欢的课程之一，体育教师如能抓住学生的特点，辅之学生乐于参与的游戏活动，就会充分调动起小学生的主动性和积极性，使学生的身体素质得到有效提高，在得到体育锻炼的同时有效地培养学生的运动素质，促进学生全面健康发展。

一、小学体育教学中合作游戏的重要性

1.合作游戏可以合理有效地开发小学生的智力

作为体育教育工作者，明白体育锻炼并非是单一的身体的活动内容，这里面也包含着学生的智力因素，包括学生各种活动的特点，可以有效激发小学生大脑皮层，促进学生体质的新陈代谢，提高小学生的中枢神经系统的兴奋性，使小学生的兴奋及注意力集中到一起，全面均衡学生的灵活性，提升学生大脑综合分析能力，锻炼学生的思维效果，从而有效提高学生的文化知识，真真正正做到在小学体育教学中，充分利用合作游戏方式，达到合理有效地开发小学生的智力的目的。

2.合作游戏具备较强的趣味性，深受广大小学生的喜爱

小学体育教学中的合作游戏是体育教师充分运用体育的方式，利用广大学生乐于参与的娱乐方式，充分调节学生的神经系统，锻炼学生的身体肌肉，最终实现增强学生兴奋度、转移学生注意力、缓解学生压力、消除学生疲劳的目的。合作游戏必须要有较强的趣味性，只有具备较强的趣味性才会受学生的喜欢，因为不具备趣味性的游戏方式学生是不乐意参与的，没有趣味性的体育合作游戏就不具备有效的号召力，吸引不了学生积极参与。为此，体育教师在体育教学时，合理设计合作游戏方式，设计小学生乐于参与的合作游戏项目，全面考虑合作游戏的趣味性，教师自身必须具备基本的游戏鉴赏的能力，为学生选择适合学生参与的合作游戏项目，只有这样，我们的体育教学才会取得预期的教学效果。

3.合作游戏要符合小学体育教学的要求

小学生对新鲜事物有着较强的好奇心及求知欲，尤其对新颖的教学模式格外关注。所以，体育教师在体育教学中，要抓住合作游戏的特点，将接力、越野、团体操等作为小学生合作游戏的练习方式。这样就完全符合小学体育的教学要求，适合小学生的身心发展的特点，还能够激发小学生的学习兴趣，陶冶小学生的情操。

二、小学体育教学中实施合作游戏的教育效果

1.实施合作游戏有利于调动小学生体育学习的积极性和参与性

调查发现，几乎全部的小学生都喜欢上体育课，只有极个别的学生对体育课缺乏兴趣。而在我们采用了合作游戏的教学模式之后，我们的体育课堂将过去的那种死气沉沉、呆板不活跃的气氛扭转过来，给小学生呈现的是灵活多样的教学模式，大大激发了小学生对体育课的兴致，加深小学生对小学体育理念的充分理解，加固了小学体育课对学生身心健康发展的重要性。

2.实施合作游戏有利于提高小学生的自身身体素质

小学体育合作游戏教学的理念完全符合体育课程标准的要求，符合小学体育教学的趣味性及实践性的特点，从小学生好动的特点出发，充分激发学生想要参与体育锻炼的热情，真正扭转过去教学中“要学生学”变为“学生要学”的局面，真正实现提高学生身体素质、锻炼学生的意志的教育目标。

3.实施合作游戏有利于提高小学生的体育教学成绩

体育教师采用陈旧的体育教学模式会导致小学生体育测试成绩的不稳定，忽高忽低，而采用了合作游戏进行体育教学，所呈现的是体育教学方式的灵活性，体育教学形式的多样性，而且小学生上体育课的积极性特别高涨，体育课堂的教学氛围十分活跃，学生的体育各项测试成绩都非常优秀，优秀率超过小学校的体育教学计划，取得了可喜的体育教学效果。

4.实施合作游戏可以全面沟通师生的情感，营造轻松愉悦的学习氛围

体育教学与其他学科的教学一样，同样是师生之间的教与学的双边活动，师生之间的关系关系到学生课堂学习的效果。在体育课堂教学中，教师应该经常与学生交流，捕捉学生的心理状态，对需要教师支持帮助的学生，教师应该伸出援手，赢得学生对教师的信任与喜爱。从而接受教师教学知识的传授，使学生的身体素质得到提高，促进学生的健康发展。

参考文献：

罗文娜，余黎霞.试论体育游戏在体育教学中的重要性[J].黑龙江科技信息，2007（14）.

编辑 姚晓媛