高职针灸专业职业能力培养初探

摘要：根据高职高专教育是培养高素质应用型人才的指导思想，在针灸专业教学中注重学生实践操作能力的培养，多项开发职业能力实训模块，大大提高了学生的实际动手能力，以及分析问题、解决问题的能力，增强了学生的专业职业能力，为实习就业打下坚实的基础。

关键词：高职教育；针灸专业；职业能力

针灸是运用针刺和艾灸等方法来防治疾病的一门临床技术，具有操作性、实践性强的特点，这就决定了针灸专业职业能力培养在针灸人才培养过程中的特殊地位和作用。而高职院校针灸专业担负着为临床培养高素质、应用型人才的任务，如何提高学生的实践操作技能，具备良好的职业能力，实现零距离实习就业，是高职高专教育的核心。

1.建立突出职业能力培养的教学体系，强化教学改革

1.1以就业岗位为导向，围绕从业要求不断改进教学计划，设置与职业直接相关的课程。在课程体系建设与教学内容上强调专业技术教学，基础理论课本着“必需、够用”的原则，突出实践教育。有计划有步骤地增加实践实训课比例，重视操作技能，强化职业能力培养。如《刺法灸法》等实践性强的学科，实践课应占课程教学时数的60%左右，先动手后讲解，寓教于动中；同时有目的地调整原教学计划，增加“火疗法”、“刮痧疗法”等，以适应各层次就业单位的需要。

1.2改进教学方法，借助挂图、多媒体等教具进行直观教学，使学生获得充分的感性认识，强化思维教育。特别是在实践教学中要以结果和任务为目的，在教师必要讲解与示范的基础上，使学生通过亲手实践、相互交流、总结积累，探索出达到目的、完成任务的方法和途径。如毫针刺法，学生经过针包、自身、相互练习等过程，以获得针感为目的，熟练掌握毫针的进针法、运针法、留针法、出针法等各种操作技能，在达到目的喜悦中，激发了学生的学习兴趣和积极性。

1.3建立多元化的考试方法，实行闭卷理论考试和实践操作考核相结合的方式，在期末成绩中，适当增加实践考核成绩的比例，增强老师和学生的重视程度；并根据课程特点，灵活改变考试内容，采取模拟病例和临床综合能力考核等多种考试方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。比如《针灸治疗》在考核时，有两个学生抽取不同的病案，其中一个扮演患者，一个扮演医生，在真实的模拟临床环境中，考核学生对针灸操作掌握的准确性、规范性以及在临床的应用能力。

2.开发职业能力实训模块，提高针灸专业学生的职业能力

2.1加强社会实践，促进职业能力训练。在专业教师带领下，运用针灸疗法义务服务全校师生；或者利用双休日带学生去学校附近社区义诊；或者暑假带领学生去农村参加社会实践（三下乡），以促进学生的针灸操作技能训练。在社区义诊或三下乡过程中，指导教师对患者进行诊察，制订针灸治疗方案，然后指导针灸技术较熟练的学生对患者进行针灸治疗，学生从治疗中体会到针灸的显著疗效，更增加了对针灸治疗疾病的感性认识，激发了他们的学习积极性，巩固了他们的专业思想，增强了他们的针灸职业能力。

2.2举办针灸大赛，促进职业能力提高。近年来，我校已成功举办了3届针灸技能大赛，共有300多名学生参加，其中80%以上的学生是为了提高实践操作而参赛的。当然也有参加全国针灸技能大赛，我校有1名学生获得全国1等奖，2名学生获得3等奖的可喜成绩。针灸技能大赛不仅提高了学生的实践操作能力，而且巩固了学生的专业思想，增强了他们的集体荣誉感和团队协作精神，而且每次大赛之后，学生对针灸操作技能训练更加积极、主动，对提高他们的职业能力起到了极强的促进作用。

2.3开放实验实训室，加强对学生职业能力的训练。合理利用资源，使专业实验实训室利用达到最大化。提供场所与实训用品，专业实训室每天课外开放，使学生练习针灸实践技能去有定处，并且安排专业教师进行指导；在专业教师带领下，学生运用针灸疗法义务服务全校师生。通过以上方法，学生实践操作的时间远远超过课堂实践教学课时，弥补了实践教学课时不足的弊端，极大地提高了学生自学能力和实践操作能力。

2.4实习前强化训练实践操作，提高学生的职业能力。近5年来，每届针灸专业学生在进入实习之前，我们都要对学生进行针灸基本操作技能的强化训练。每一名教师指导约20名学生，要求人人过关，并当场记录成绩，不合格者不能进入临床实习。强化训练使学生的针灸操作技术得到进一步提高，动作更加准确、规范，为临床实习奠定良好的基础。

3.加强倡导“一凭多证”

将职业资格考核融入学历教育中，突出职业性和实践性。加强学生针灸职业教育，要求学生熟练掌握本专业技能的基础上，必须完成相关职业资格的培训和考核，获得不同等级的职业资格证书。针灸专业学生毕业时均获得“一凭多证”，即毕业文凭，国家英语等级证、，保健师、灸疗师、养生指导师等职业资格证书，实习后可无适应期上岗，实现了就业单位和毕业生的“无缝对接”。

高职教育以培养高素质实用型人才为主，必须注重培养学生的专业职业能力。只有加强学生实践技能的操作，使毕业生真正具备本专业领域中特定岗位所需的较强职业能力，才能适应社会发展，突出高职高专的办学特色。

作者简介：陈楠，1971年9月，女，高级实验师。