引入企业资源，培养基于“互联网+”的跨界人才

陈军

摘要：互联网+时代的到来，要求学生成为跨界人才，方能更好地适应未来的工作岗位，在这样的背景下，职业教育要拓展思维，引进企业资源，从而有效、高效地培养适应市场需求的高素质技能型人才。

关键词：互联网+；跨界人才

中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-020-1自从互联网+的概念被提出后，跨界人才从理论层面与实践层面都成为重要的延伸产品，被越来越多的人提及。而互联网+的六大特征即：跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切，都对人才的需求与培养模式提出新的要求。

在当下的职业教育办学过程中，职业教育注定要以市场为导向，开展校企合作无疑是一个行之有效的路径，引入企业的资源，才能与行业、市场充分的融合，无缝对接，学校也才能真正发挥自身优势，从而形成合作共赢的态势。

当然，基于互联网+的跨界人才，首先必须具备互联网+的视野，精通计算机应用技术，尤其是网络技术，同时，注重结合传统行业的特性。这也是计算机专业遍地开花的今天专业拓展的良好途径。相对于市场日星月异的发展特点，学校教育的生态总要滞后于市场，这是不争的事实，针对这样的现状，我校的校企合作迪杰特“童印班”就是探索如何通过校企合作，培养基于互联网+的跨界人才。其培养思路与路径如下：

一、学习计算机基础课程，夯实专业基础知识

高职计算机专业利用前三年在校学习的时间，完成计算机基础知识板块的学习，并渗透互联网+思维。完成计算机基础实训、数据库应用技术、ASP.net网站开发、移动程序设计实训等基础课程，并通过课程拓展、实训周见习等方式进一步拓展学生的互联网+视野，理性分析专业的就业前景。

二、组成校企合作班，培养跨界人才

校企合作企业江苏迪杰特教育科技股份有限公司，作为一家互联网形式下的O2O幼教产业的公司，在人才梯队的培养上，也是采用互联网思维，提出了携手共创互联网跨界人才培养要求，有希望通过和学校共同搭建的校企合作平台的意愿。迪杰特公司还结合教学需要，安装了童印智能安防考勤设备、一体机演示以及童印APP等相关软硬件设备，目的是抓住学生的眼球，更是捕获学生的职业兴趣。

学校从现有的计算机专业学生中，结合学生的意愿，组建校企合作班，进行就业方向明晰化、课程体系特色化、培养打造专门化的跨界人才培养。

三、企业课程嵌入

1.企业课程嵌入的意义与价值：互联网+视野的培养

公司董事长亲自授课，从行业背景、企业文化、战略定位、发展愿景等方面介绍，强化学生的互联网+思维，拓展学生的互联网+视野，对学生的基于互联网+的知识体系进行梳理与提升。同时也是提升学生的自我价值感，一种创业的愿望、成就事业的渴望油然而生，在感动、激动的心绪下激发学生潜在的动机，从而有可能转化为实际的行动。

2.企业嵌入课程的主要内容

技术总监的授课内容是计算及应用技术的实战案例解析，这是不可多得的企业课程资源，突破学校教育严密的知识体系藩篱，可贵在案例，重点在实战，对学生已有知识既是检验，更是整合提高，极大地调动学生的学习积极性与主动性、更提高教学的有效性。

市场总监则主要进行销售技能与沟通技巧方面的授课，从学生的待人接物开始，通过案例现场分享与交流互动，让学生学会如何拉近人与人之间的心理距离、如何快速解决客户售后服务及感情维护。同时，还要进行生涯规划、电子商务实战演练、艺术审美与设计等课程，将未来职业需要的技能通过项目化的教学方式嵌入课程。

3.企业嵌入课程的授课方式

企业课程的特点是一切以实际、实用为出发点，每一个步骤都有设计的目的，紧紧围绕实际市场需求、客户需要，不拖泥带水、不拐弯抹角，形成与学校课程的强烈互补，相得益彰。

企业嵌入课程的授课方式有：开设讲座、参观体验、案例分析、情境模拟、实战演练等多种方式，体现丰富多彩的课堂形式。且各位授课教师各显神通，百花齐放。有如各大名厨纷纷端出自己的拿手菜，然后汇聚到一起，不分菜系，却道道精华、精彩纷呈。

在《职业教育法》修订草案中，提升行业企业参与职业教育的内生动力被重点提及，企业应该承担一定的培养的职业人才义务，这也是办好职业教育的重要举措之一。