大学生自主创业问题调查研究

余晨　廖宝丰　王嘉馨　王富岭

【摘要】大学生自主创业作为实现就业的渠道和途径之一，越来越受到全社会的共同关注，自国务院提出“鼓励和支持高校毕业生自主创业”以来，各高校积极开展毕业生创业带动就业工作。本文以江西财经大学为例，通过问卷调查和人物访谈，结合国内外创业理论，从政府、学校、个人三方面来分析大学生自主创业存在的问题，并给出相应的建议与对策，以期给今后大学生自主创业提供借鉴。

【关键词】自主创业；问题研究；政策建议

自主创业是社会发展过程中形成的一种活跃且有效的经济形式，可以促进经济的繁荣，且有效解决社会就业以及再就业的问题。近些年来，随着经济的下滑、大学生就业困难的加剧，政府出台了多项政策以推动大学生自主创业。但目前中国自主创业的高校毕业生比例仅为2.9%，远低于欧美国家的平均水平，且自主创业的成功率也远低于欧美平均水平。因此，对大学生自主创业的相关问题进行调查研究，将为政府、学校以及个人提供实际有用的参考与借鉴。

一、高校大学生创业概述

1、创业的概念

科尔（1965）将创业定义为，发起、维持和发展以利润为导向的企业的有目的性的行为。创业是创业者通过将自己所拥有的资源进行市场运作以获得想要取得的利润或者达到其他目的的过程，也是创业者实现人生价值、为社会创造财富的过程。

2、大学生创业的含义

大学生自主创业是指以高校大学生或者毕业生为创业主体进行自主创业活动，这是一种知识再创造的过程，也是一种就业的选择。

但是大学生进行自主创业具有挑战性。缺乏社会经验，想象与现实存在差距，导致大学生自主创业“夭折率”居高不下。自主创业市场充满商机，但大学生创业者只有拥有创业资金、实践经验、技术本领等要素，且根据自身特点进行自主创业，才能够把握商机实现创业梦想。

3、开展高校大学生创业工作的必要性

第一，就业形势不佳，通过创业实现就业。2016年高校毕业生预计达到770万，如此庞大群体的就业问题将对社会造成巨大压力。大学生自主创业将成为解决大学生就业问题的重要措施，且能够为其他人提供工作岗位，从而带动他人就业。

第二，经济形势不佳，创业能推动技术创新。大学生自主创业的项目多属于互联网、文化创意等创新项目，是实现技术创新的重要载体，符合我国推动自主创新和建设创新型国家的战略目标。大学生自主创业将推进“中国创造”的发展，为市场注入新的活力，创造新的经济增长点，推动经济的增长。

第三，社会发展的必要趋势。随着社会的发展，市场经济逐渐繁荣，人民群众对物质文化的需求逐渐提高。但当前社会生产力已远不能满足需求，开展创新事业是开拓市场，推动社会进步与发展的强大动力，是社会发展的必要趋势。

二、江西财经大学学生自主创业现状调查

1、调查内容

本调查以江西财经大学为例，采用问卷调查以及人物访谈相结合的方法，了解大学生自主创业的现状，并针对大学生自主创业存在的相关问题进行分析，提出建设性的建议。

2、调查对象

选取江西财经大学各专业的本科生为调查对象，并且对江西财经大学创业孵化中心（简称创孵）的大学生自主创业情况进行调查，选择典型创业者进行人物访谈。本次问卷调查的样本总量为224，有效样本量为184，男女样本比例、专业样本比例相对合格准确。

3、调查结果

（1）大学生自主创业的实践率低

调查数据显示，仅有13.59%的受访者有过创业经历。此外，51.09%的人对自主创业感兴趣；21.74%的人看好自主创业，则持观望态度为70.11%；选择毕业后进行创业的为13.36%。说明目前多数大学生停留在对自主创业感兴趣的阶段，并没有进行自主创业实践，也没有毕业后进行自主创业的意愿。

（2）大学生自主创业的成功率低

对创孵企业调查过程中发现，创孵企业的总体经营状况不佳，多数企业都处于关门状态，除了少数几家企业的收益较高外，其他开门营业的企业基本只能勉强维持日常开支。这反映目前大学生自主创业的成功率仍然较低，大部分企业并不能按照预想的轨迹保持良好的发展。

三、大学生自主创业存在的问题

1、政府

第一，政策落实不到位。政府出台了诸多有关税收减免、贷款利率优惠等政策，但90%的创业者认为没有享受到政府的政策优惠。由此可以看出政府方面没有有效实行政策，导致政策无法发挥其应有效用，无法激发大学生创业的动力。

第二，政策扶持力度不够。创业者普遍认为政府的扶持力度较低，多数政策浮于表面，且某些审批程序较繁琐，办理效率低，无法及时给予大学生实质性帮助，影响大学生自主创业的開展。

2、学校

第一，创业教育实践性差。仅有10.32%的人认为可以从学校提供创业教育得到收获。虽然学校开展了创业教育课程，但理论重于实践，而课外的创业实践活动能够有效地提高创业能力，忽视了创业实践在创业教育中的重要性。

第二，创孵管理工作不到位。学校通过创孵为大学生创业提供了一个很好的平台，有良好的硬件设施。然而对于正在处于孵化期的大学生创业者并未能及时、正确的进行创业指导，忽视了帮助大学生创业者成长的重要性。

3、个人

第一，对自主创业的认知不足。60.33%的人认为创业的动力是强烈的创业愿望，创业政策、创业教育等外界因素受影响最小，创业政策、创业教育等外界因素被忽视。此外，38.69%的人选择感兴趣的领域进行创业，而行业情况、市场形势等外部环境未得到重视。这种以个人主观因素为主而忽视外部环境的选择是大学生创业认知存在不足的体现，最终导致创业方向与外界情况的偏离。

第二，追求创业知识上，具有积极态度、消极行动。55.98%的人认为创业动力来源于自身专业知识和创业知识的储备，73.91%的人认为大学生创业需要具备创业知识和实践经验，说明大学生对追求创业知识具有积极态度。然而，仅有21.2%的大学生参加过创业模拟比赛，47.28%的大学生未学习过创业知识，表现为消极的行为。而这使得他们无法主动接受学校教育，在创业出现问题时无法有效解决问题，从而导致创业失败。

四、大学生自主创业的政策建议

1、政府

第一，落实已有的创业政策。政府应加大政策宣传力度以及执行力度，确保创业政策落到实处，使大学生自主创业者能偶享受到政策优惠。

第二，加大创业政策的支持力度。采取实施切实可行的创业者鼓励政策，降低大学生进入的门槛、减少各方的管制措施，为大学生创业提供一个良好的创业制度环境。

2、学校

第一，改进创业教育方式。高校应将理论与实践相结合，不断改进创业教育，加强创业教育体系建设，以便更好地培养大学生创业素质，激发大学生创业动力。

第二，改善创孵管理工作。创孵管理者需要与创业者之间建立有效的沟通机制，定期与创业者进行沟通以及创业指导，营造更有利的创业环境，以助大学生企业健康发展。

3、个人

第一，改善创业认知。大学生在选择创业时应把主观因素和外部因素结合起来考虑，充分了解相关创业政策、创业教育等外部环境，从多方面因素的综合分析中选择合适的创业领域、创业时机等。

第二，培养创业特质，以积极行动来追求创业知识。大学生应通过多方面的学习来培养创业特质，提高自身能力，主动通过书籍、网络或者成功的创业者等途径学习创业知识，而不仅仅是被动的接受学校的教育。

【参考文献】

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